Experimentos Linear Motion

Movimiento lineal es un aspecto fundamental de la tercera ley de Newton . Los estudiantes pueden aprender este concepto a través de una variedad de experimentos a partir de los niveles de primaria y la construcción en complejidad a la física de la escuela secundaria avanzada . Los profesores de todos los niveles deben explicar claramente la relación entre la gravedad, la fricción y la fuerza que el movimiento lineal y el impacto que asegúrese de discutir los escenarios de la vida real donde el movimiento lineal entra en consideración. La construcción de un Rocket Car

Los profesores pueden dar a los jóvenes estudiantes una introducción temprana a los conceptos de movimiento lineal mediante la creación de un coche de cohetes desde artículos domésticos comunes . Proporcionar bandejas de espuma de poliestireno para que los alumnos dibujen y recorten un rectángulo que es de 4 pulgadas por 9 pulgadas y cuatro círculos que son cada uno de 4 pulgadas de diámetro . Mientras que los estudiantes que recorten sus formas , distribuir globos y popotes de plástico flexibles . Demostrar cómo se deslice el extremo abierto del globo sobre un extremo de la paja. Cinta alrededor de la conexión de punto de forma segura para crear un sello hermético. Coloque el cuerpo de la paja longitudinalmente a través del centro del rectángulo, colocando dos tiras de cinta a través del centro del rectángulo para mantener la paja en su lugar. Coloque los círculos como las ruedas del coche al conducir un alfiler a través del centro de cada círculo en el borde del rectángulo. Deja un poco de espacio para que las ruedas giren fácilmente. Los estudiantes soplar a través de la paja para inflar sus globos y evitar el paso de la final de la paja hasta que es hora de poner en marcha el coche . Los automóviles deben ser alineados sobre una superficie lisa y pajas lanzado al mismo tiempo. Discuta la tercera ley de Newton y pedir a los estudiantes a identificar la acción y reacción en el experimento .
Gravedad y la fricción

Primaria y profesores intermedios pueden ayudar a los estudiantes a entender los conceptos de la gravedad , la fuerza y la fricción , así como su impacto en el movimiento lineal con un experimento simple y divertido que involucra el coche de juguete clásico. Los educadores tendrán una rampa de al menos 2 metros de largo con una pendiente gradual. Esto puede hacerse a partir de una sección de madera contrachapada apuntalado por un par de libros de texto en un extremo. Al final de la rampa , colocar tiras de papel de lija fino para la línea de las últimas seis pulgadas de la rampa y se fijan con cinta adhesiva. Suelte un coche de juguete de la parte superior de la rampa y registrar la cantidad de tiempo que tarda el coche para llegar a la final de la rampa . Repita el experimento , cambiar el papel de lija cada vez con hojas de diferente tamaño de grano . Después de probar terreno medio y grueso , ampliar la cobertura de papel de lija de la rampa de 12 pulgadas , 24 pulgadas y 36 pulgadas . Registre el tiempo de finalización durante cada ejecución y discutir cómo los impactos de fricción lineal de movimiento de un objeto en términos de aceleración y velocidad.
Desplazamiento y Velocidad

Construir rampas de diferentes longitudes y alturas para uso en un experimento simple aula que ayudará a los estudiantes de secundaria calcular el desplazamiento y la velocidad . Los estudiantes deben liberar una pelota de golf desde la parte superior de cada rampa y registrar la cantidad de tiempo que tarda la pelota para ejecutar la longitud de la rampa , así como la cantidad de tiempo que tarda el balón para evitar que después de salir de la rampa. Los estudiantes tendrán que medir la base y la altura de la rampa para determinar la pendiente , a continuación, utilizar la fórmula de la velocidad para determinar la velocidad de la bola en el curso . Discutir el impacto de la rampa y la rampa de longitud en el movimiento lineal de la pelota de golf .
Lineal y Circular Movimiento

instructores de secundaria deben dividir a los estudiantes en grupos de seis y dar a dos metros de palos y dos cronómetros a cada grupo . Haga que los estudiantes miden una distancia de 100 metros , dejando a un miembro del grupo en cada uno de los puntos iniciales y finales como marcadores . Tres estudiantes deben estar alineados en la posición de partida . Uno debe ser a pie, otro debe montar una bicicleta y el tercero deben usar patines. El último estudiante debe estar en el punto final con un cronómetro y un lápiz para registrar los resultados . Haga que cada estudiante propone una hipótesis sobre el resultado del experimento . Los tres estudiantes deben correr desde el inicio hasta el punto final. Los profesores deben llevar una discusión acerca de la fuerza y ​​de la relación entre el movimiento circular y un movimiento lineal .