Importancia de la directora de Mejoramiento Escolar

Al igual que los capitanes de barco , los directores dirigen las escuelas hacia la mejora, pero las escuelas que tachuela en la dirección equivocada puede ejecutar rápidamente encallado . Sin un liderazgo potente , las escuelas con problemas es poco probable que dar la vuelta, de acuerdo con un estudio de 2004 , "¿Cómo influye el liderazgo sobre el Rendimiento Estudiantil . " La piedra angular de la mejora de la escuela se encuentra con seguridad en las áreas de gestión de personal , desarrollo y apoyo de los maestros , la obtención de recursos cruciales y analizar los datos de rendimiento . Parámetros Escuela

Jennifer King, autor de " Eficacia Principal y Liderazgo en la era de la rendición de cuentas: ¿Qué dicen las investigaciones " señala que el principal es el núcleo del equipo de liderazgo. El director da forma a los parámetros críticos que apoyan la mejora de las escuelas. Mejora de la escuela consiste en aumentar el rendimiento estudiantil a través de la fijación de metas . Se espera que el director de responder a las preguntas sobre la contratación, recursos , procedimientos , aplicación de políticas , la interpretación de datos y la seguridad de la escuela .

Desarrollo Gente

directores selectos maestros con la capacidad de aumentar el rendimiento estudiantil . Los directores también eliminan los profesores que no pueden o no alinearse con mejorar el rendimiento y ofrecer una enseñanza de calidad . " ¿Cómo los directores contratan maestros , asignarlos a posiciones específicas , evaluar y proporcionar oportunidades de crecimiento para ellos probablemente tienen importantes ramificaciones en cuanto a calidad docente " según un estudio de 2011 por el Center for American Progress. Los directores apoyan a los maestros mediante la capacitación sobre las estrategias que han tenido éxito en el desarrollo de mejores maestros.
Que Ningún Niño se Quede Atrás

En 2001 , Que Ningún Niño Se Quede Atrás creado un sentido de urgencia para la mejora de la escuela a nivel nacional . Un estudio de 2005 del Centro de Reforma Integral y Mejora afirmó que NCLB establece una prioridad en la educación. Por primera vez se celebraron las escuelas con un estándar nacional para el progreso anual sobre los indicadores de NCLB como prueba de rendimiento estudiantil, las tasas de graduación y las tasas de asistencia . Estos indicadores se denominan colectivamente el Progreso Anual Adecuado. Directores de las escuelas que no cumplan con el dominio en las evaluaciones estatales se enfrentan a sanciones , que se traducen en una disminución de la entrada y de la autoridad en las decisiones basados ​​en el campus de instrucción y presupuestarias.

Reestructuración escolar

directores rediseñar la organización para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Reestructuración exitosa requiere una vigilancia activa , revisar y reevaluar el uso de los recursos , la capacitación del personal adecuado , el análisis de datos de los estudiantes y del desempeño docente y mantener una mano firme en la ejecución de la visión de la escuela. Los directores aumentan la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar oportunidades maestro de desarrollo centrados en el rendimiento estudiantil a través de análisis de puntos de referencia de rendimiento estudiantil . Los directores aumentan el rendimiento al proporcionar apoyo a los estudiantes para lograr continuamente . Eric Sheninger , autor de " Liderazgo Efectivo en la época de la Reforma , " establece que los directores tienen que estar dispuestos a probar cosas nuevas hasta que alcancen el resultado deseado. calidad
Calidad de los Maestros

maestros es crucial para las reformas escolares . NCLB exige que los maestros están " altamente calificados". De acuerdo con un estudio realizado en 2005 por el Centro de Educación Pública , los maestros deben demostrar competencia en su área de enseñanza , tener un título universitario y estar plenamente certificado por el estado para ser considerados " altamente calificados". Los directores monitorean la calidad del profesorado mediante la evaluación de profundo conocimiento de los contenidos del área de los docentes. Los directores también evalúan la calidad del profesorado basado en la entrega de instrucción docente y la recepción de estudiantes de la enseñanza. La calidad del profesorado es un atributo que positivamente el rendimiento de los impactos de los estudiantes.