Las teorías de la Falla

El no es parte de la condición humana . Diversas teorías relacionadas con la motivación han intentado explicar las razones por las cuales los estudiantes fallan en las actividades escolares . Los estudiantes pueden dejar de cumplir con las expectativas del profesor o ellos mismos. Los estudiantes que miden el éxito en función de factores externos , tales como un rendimiento de primera clase , fallan debido a la falta de motivación intrínseca . Fracaso percibido , también, puede ser una poderosa entidad que controla el estudiante y los resultados en la motivación disminuida , falta de confianza y las expectativas poco realistas . Teoría de la indefensión aprendida

La indefensión aprendida es la creencia de que el comportamiento no influye en el éxito académico . El estudiante cree que su comportamiento no tiene que ver con su éxito y que carece de control de los resultados o resultados . Él está condenado al fracaso . Repetidos fracasos resultantes de una discapacidad de aprendizaje , falta de confianza o de esfuerzo pueden causar una indefensión aprendida . En este caso , el estudiante se da por vencido fácilmente en las tareas escolares y el estudio , y no cree que esté en su poder para salir de un ciclo de fracaso .
Teoría de la atribución

La percepción puede ser de gran alcance , aunque no siempre representan la realidad. Los estudiantes que carecen de confianza poseen una creencia subyacente de que no son buenos en un tema en particular . En lugar de culpar a factores externos tales como la mala enseñanza o una enfermedad , culpan a su falta de capacidad . Su percepción se basa y se considera estable en el tiempo , ya que se percibe como un déficit innato internamente . Inevitablemente , el estudiante no intenta cambiar lo que ella percibe como una deficiencia innata . Por ejemplo, el estudiante que no logra buenos resultados en matemáticas espera fallar si ella cree que ella no nació buena en matemáticas .
Meta Teoría Orientación

Los estudiantes con una orientación de meta de desempeño se enfocan en la apariencia externa y miden a sí mismos en contra de otros . Tienen una necesidad de sentirse superior y proteger su ego , incluso si eso significa defecto . El énfasis está en la competencia . Ellos no son tan propensos a buscar ayuda porque esto puede hacer que parezca que necesitan ayuda. No quieren admitir que carecen de capacidad . Estos estudiantes son menos propensos a intentar tareas difíciles por miedo a parecer incompetente. Por ejemplo , si no un examen de la ciencia , juzgan su éxito en el promedio de las clases en lugar de buscar maneras de mejorar su puntaje de la próxima vez . A falta de habilidades y atención a la fijación de metas y la mejora de resultados en puntuaciones de fracaso en los exámenes posteriores en la escuela de resolución de problemas .
Autodeterminación Teoría

La autodeterminación es asociado con la motivación intrínseca . La pérdida de la elección y la autonomía como resultado un estudiante que carece de la motivación intrínseca . Sin esta unidad interna , el estudiante es menos apto para hacer el esfuerzo necesario para aprobar . Los estudiantes que se dan demasiados motivadores externos y no lo suficiente oportunidad de sentir un propósito o participar en una actividad que tiene sentido , carecen de motivación y son más propensos a quedarse atrás y eventualmente fallar académicamente .