Investigación Basada en Cómo enseñar Sight Words

Basado en encuestas de los educadores y padres de familia , la mejor manera de entender cómo enseñar palabras basadas en la vista es utilizar los recursos y técnicas probadas como motivada por los estudios de investigación . Palabras basadas en la vista se definen por los Dres . Edward Dolch y Edward Fry como " palabras que aparezcan en la impresión que se anima a los lectores emergentes de reconocer a simple vista . " Estas palabras se utilizan para enseñar a los niños a leer durante las primeras etapas de su aprendizaje y desarrollo de la lectura . Existen múltiples metodologías y teorías de la enseñanza words.Things vista que necesitará
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Enseñe palabras de vista , en primer lugar utilizando un enfoque de lenguaje " toda palabra" . De acuerdo con un estudio bien conocido en relación con la forma de enseñar palabras de vista fue realizada por Edward William Dolch en la década de 1940 . Dolch elaboró ​​una lista de las palabras más frecuentes que los niños pueden memorizar utilizando un enfoque de lenguaje " toda palabra" . La lista está compuesta por alrededor de 220 palabras. Exponiendo el enfoque de toda palabra significa la enseñanza de la palabra completa en lugar de romper hacia abajo . Este enfoque es similar a la enseñanza de la palabra como si se tratara de una de las letras del alfabeto . El enfoque de lenguaje palabra entera se puede enseñar mediante la repetición , escuchando y diciendo palabras de vista , y jugar juegos .
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Seleccionar las señales visuales en o cerca de la palabra para ayudar al niño a asociar la señal con los ojos palabra y viceversa . La Ciencia de la Lectura : A Handbook " por Margaret J. Snowling escribió acerca de este enfoque , explicando el estudio realizado por Phillip Gough en 1980 " lectura Cue " se puede enseñar mediante la enseñanza de palabras asociándolos con fotografías oa través de libros ilustrados , usando tarjetas de vocabulario con imágenes de la palabra al lado de la palabra escrita , y la creación o cantando canciones que incorporan el uso de palabras de vista .
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Señale y lea en voz alta carteles, etiquetas e instrucciones al realizar todos los días funciones . al llevar a su hijo a la tienda de comestibles o encuentras señales de transporte , asegúrese de que su hijo se da cuenta de las palabras en las cajas o los signos . Un buen ejemplo es señalar las palabras y los símbolos en las señales de los baños públicos o amarilla "Precaución " signos . estudios de base de pruebas y la investigación se llevó a cabo en 1998 por DM Browder y YP Xin relativa a la utilización del enfoque funcional para el aprendizaje de palabras de vista . Más información sobre este enfoque se puede encontrar en el Centro Nacional de Diseminación de Información para Niños con Discapacidades sitio web.
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Enseñe tanto la fonética y la " palabra completa " enfoque de lenguaje por ayudar a los niños a memorizar la palabra en relación con la enseñanza a los niños sobre la forma en que la palabra se escribe y escanda . De acuerdo con la NAEP 1992 , la mayoría de los maestros en los EE.UU. adoptaron lo que describieron como un enfoque equilibrado para la enseñanza de lectura . Más información sobre el enfoque equilibrado se puede encontrar en el sitio web de lectura equilibrada .
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Hacer hincapié en la relación lectura - escritura al hacer una meta de enseñar a los niños en kinder 20 palabras de uso frecuente para el final del año escolar . Diez de esas palabras deben ser palabras de alta frecuencia . Este método se destacó por el Dr. Timothy Shanahan , quien es el profesor de educación urbana en la Universidad de Illinois en Chicago , donde es director del Centro para la Alfabetización . Él basó su propuesta en la revisión de la investigación seminal ( "La prevención de dificultades de lectura " ) y la guía de implementación del Consejo Nacional de Investigación para las escuelas , titulado " Starting Out derecha: . Una Guía para la Promoción de la Lectura Infantil Éxito "
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en relación con los pasos anteriores , personalizar el método de enseñanza de palabras a la vista hacia una técnica que es el más adecuado para el estilo de aprendizaje de su hijo basándose en su propia evaluación de su estilo de aprendizaje y comportamiento. No hace falta decir que cada niño es único . Dr. Sebastian Wren hizo una declaración interesante cuando dijo: " El foco debe cambiar al estudiante y las necesidades individuales de aprendizaje que pueden ser revelados a través de la evaluación continua , de diagnóstico . Sólo cuando todos los profesores aprenden a diagnosticar las habilidades de lectura de los estudiantes y responder con enfocado , instrucción deliberada se alfabetización esté disponible para todos los niños . "