Principios de la evaluación de niños en edad preescolar con necesidades especiales

En 2009, más de 400.000 estadounidenses niños de 3 y 4 fueron identificados con necesidades especiales , de acuerdo con los lineamientos de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades . La ley federal requiere evaluación formal cuando la identificación de tales discapacidades , con la evaluación informal realiza anualmente. Principios en la forma de la ley y las "mejores prácticas" de los profesionales , como psicólogos y terapeutas gobiernan la evaluación de los niños en edad preescolar con necesidades especiales. Procedimientos de evaluación ética

Una vez que el médico obtiene permiso de los padres , la evaluación ética apropiada requiere de herramientas e interpretaciones sensibles a la lengua , la cultura , la capacidad cognitiva , la capacidad física y la historia personal. El informe debe tener en cuenta cualquier cambio en la administración de una prueba o medida , así como el uso de metodologías anticuadas u obsoletas . Además, los niños en edad preescolar exigen la flexibilidad de la evaluación basada en el juego , la administración de pruebas creativo y un mayor énfasis en los informes de los cuidadores .

Pilares de Evaluación

En "Evaluación de los Niños , " JM Sattler identifica los" Cuatro Pilares de evaluación " que cada evaluación debe incluir: Análisis de referencia a las normas , entrevistas, observaciones y procedimientos de evaluación informales . Evaluaciones preescolares serán diferentes de las de los niños mayores, debido a un mayor énfasis en las entrevistas y la observación. La evaluación informal utilizando un perfil de desarrollo o enfoque de cartera suele tener datos más útiles que las pruebas de este grupo de edad .
Evaluación Directa

En una evaluación directa , el evaluador trabaja directamente con el niño para fines de evaluación , como las medidas basadas en el juego , entrevistas niño y pruebas referidas a normas . Para asegurar que los resultados de las pruebas más válidas , el niño debe estar lo más cómodo posible y sin poner en peligro la validez de la medida. Consideraciones para la evaluación directa incluyen la preferencia de la temperatura, el ruido y la sensibilidad a la luz , la capacidad de atención , las actividades y los elementos favoritos , nivel de actividad , las preferencias de comunicación , programación diaria típica , habilidades físicas , la frustración provoca , las estrategias eficaces calmantes y la ubicación más adecuada para la prueba.

Cualificaciones Examiner

El evaluador responsable de la administración de una medida específica debe ser autorizada a tal fin . Manuales de las pruebas estatales las calificaciones necesarias para la administración , y el examinador está legalmente obligado a administrar o interpretar sólo las medidas para la que está cualificado . La ley federal requiere a un examinador para mostrar o proporcionar su licencia o certificación previa solicitud, junto con la información específica de contacto para preguntas relacionadas a su conducta profesional. Igual de importante es la comprensión de un examinador de las capacidades del niño , antecedentes culturales y experiencias de la vida y cómo estos factores potencialmente afecta a la interpretación de los resultados .