Técnicas de refuerzo Estudiantes

Reforzar el comportamiento o las acciones deseables en los estudiantes es una parte integral de cualquier plan de manejo de la clase . La mayoría de los estudiantes quieren tener éxito y lograr , y lo hará con más frecuencia cuando se reconoce y refuerza su rendimiento . Estudiantes de refuerzo positivo es más eficaz que proporcionar a los estudiantes con consecuencias negativas para la conducta indeseable. El refuerzo positivo establece los estudiantes para tener éxito en el aula y en la vida . Refuerzo positivo

El refuerzo es el reconocimiento de la conducta . El refuerzo positivo es el reconocimiento y recompensa por mostrar un comportamiento deseado . El comportamiento deseable es reforzada con acuse de recibo y con la comunicación que lo que el estudiante ha hecho es deseable o correcta .

En el aula, los maestros podrían reforzar positivamente a los estudiantes diciéndoles que han hecho un buen trabajo , ya sea en privado o en frente de la clase , o proporcionando una recompensa específica que tanto el estudiante y el maestro han acordado previamente como parte del plan de manejo de la clase de la maestra . Independientemente de la técnica de refuerzo , el objetivo del refuerzo positivo es que el estudiante repita el comportamiento deseable .
Verbal y Social Estrado

La alabanza es una técnica común para reforzar estudiantes . Los maestros y los padres pueden usar elogios verbales para reforzar los comportamientos deseados . Por ejemplo , en el aula el profesor puede reconocer letra clara de un estudiante en una tarea o elogiar al estudiante para dar un esfuerzo extra en una asignación. Si el elogio se da en la parte delantera de la clase, el refuerzo es tanto verbal y social , como el logro del estudiante ha sido reconocido delante de sus compañeros. La respuesta positiva de sus pares refuerza el comportamiento .
Recompensas como refuerzo

No importa cuál sea su edad o nivel de grado , muchos estudiantes están motivados por las recompensas . En la escuela preescolar y primaria estas recompensas pueden ser premios o regalos , tales como calcomanías, lápices o juguetes pequeños . Los estudiantes mayores pueden preferir recompensas tales como pases de tarea o el tiempo de actividad preferida . Un pase de tarea permite a un estudiante para saltar tarea de la noche . Tiempo de actividad preferente es algo profesores utilizan en lugar de " tiempo libre", o un descanso de hacer los deberes de clase . Durante el tiempo de la actividad preferida , los estudiantes se les da opciones para hacer actividades más deseables o diversión en lugar de trabajar en la asignación de clase . Estas actividades preferidas deben ser educativos .

La clave para utilizar con éxito las recompensas como refuerzo es estar de acuerdo con los términos de antelación . Los estudiantes y profesores deben estar de acuerdo a cómo los estudiantes ganarán recompensas y cuando se les dará recompensas , o estén disponibles para su uso en el caso del tiempo de actividad preferida . El maestro debe seguir a través con el otorgamiento de recompensas y debe ser consistente.
Intrínseca Estrado

Lo ideal sería que los estudiantes van a querer mostrar un comportamiento apropiado y deseable , sin la expectativa de alabanza o recompensar . Los profesores pueden fomentar esta motivación intrínseca en los estudiantes cuando el refuerzo positivo sigue naturalmente la pantalla de un comportamiento positivo o deseable . Por ejemplo , un estudiante que ayuda a un compañero de clase por ofreciéndole un lápiz cuando ella no tiene su propio podría recibir una sonrisa y un agradecimiento a cambio . Esto puede hacer que el estudiante se sienta bien o incluso orgullosos . Este es un refuerzo natural de la conducta generosa del estudiante . Debido a que el refuerzo de esta acción hace que el estudiante se sienta bien , es probable que desee repetir el comportamiento .