Los indicadores de las mejores prácticas para la enseñanza de la lectura y amp; Redacción

La pedagogía es tan complejo como es importante . Los educadores tienen una variedad prácticamente ilimitada de estilos de enseñanza y las herramientas de que disponen; el reto , sin embargo, radica en medir lo que funciona y lo que no. Esto es tan cierto para la lectura y la escritura como para cualquier tema. Los maestros deben contar con ciertos indicadores para determinar qué prácticas educativas funcionan mejor para las habilidades de lectura y escritura . La clasificación

Clasificación puede ser el indicador más utilizado , pero es uno efectivo . Las calificaciones pueden no revelar toda la imagen , pero sí proporcionar una evaluación cuantitativa de la (o de clase) el progreso del estudiante en el aprendizaje de la lectura y la escritura . Los profesores pueden trazar las calificaciones en las actividades de lectura y escritura y cotejar con las prácticas de enseñanza que se emplearon para determinar lo que funcionó mejor para un estudiante o grupo de estudiantes individuales .

Entrevistas de los Estudiantes

uno - a-uno entrevistas con los estudiantes sirven como indicadores útiles , ya que individualizan la investigación y la sonda en las preguntas directamente . Por ejemplo , durante o después de una unidad o curso de lectura o escritura , siéntese con los estudiantes individualmente y entrevistarlos acerca de su progreso percibido. No dude en hacer preguntas específicas acerca de lo que funcionó mejor las prácticas de enseñanza para ellos , y que no lo hizo. Agregar los resultados de las entrevistas para un panorama general de las prácticas ideales .
Informes de Progreso

Los reportes de progreso son un método de seguimiento individualizado , longitudinal en el que el registro de los maestros datos cuantitativos y cualitativos sobre la escritura y lectura de los estudiantes. Estos informes se pueden completar a nivel individual o de clase , aunque los datos individuales se proporciona información más detallada. Los informes de progreso , por supuesto , sirven para trazar el progreso , permitiendo a los educadores para rastrear la eficacia de los diferentes métodos pedagógicos durante la duración de una clase .
Otros maestros

No todos indicadores tienen que ser empírica o cuantitativa . Los profesores pueden aprovechar la retroalimentación y la experiencia de otros maestros como una forma de indicar su progreso en la enseñanza de la lectura y la escritura. Por ejemplo , los profesores (u otros miembros del personal , como especialistas o administradores de las habilidades de lectura de la escuela) pueden sentarse en el salón de clase de otro maestro y evaluar las prácticas empleadas .