Cuáles son los beneficios de un aprendizaje práctico con Estudiantes con Necesidades Especiales ?

Estudiantes con necesidades especiales o los estudiantes con discapacidad no necesitan estar separados de los estudiantes convencionales y embalados fuera a las escuelas especiales . Los estudiantes con necesidades especiales no son necesariamente deficiente en inteligencia; más bien muchos de estos niños reportan los niveles de coeficiente intelectual por encima del promedio . Estos estudiantes con necesidades especiales son diferentes sólo en el sentido de que ellos aprenden de una manera diferente . Y si los maestros están dispuestos a hacer algunas modificaciones en sus estilos de enseñanza , no hay absolutamente ninguna razón para que estos estudiantes no deben incorporarse a las aulas regulares . Beneficios de Hands-On Learning

Los estudiantes con necesidades especiales a veces requieren una formación práctica más que el estilo de clase regular de enseñanza. Estos estudiantes responden con entusiasmo cuando la información se presenta de forma oral y visualmente a través de la pizarra , tablas de bolsillo , pósters y retroproyectores . Siempre que sea posible , el tiro en componentes con manos. Si quieres un estudiante con necesidades especiales para responder a una pregunta en particular , se puede lanzar una pelota koosh a ese estudiante . El resultado de este método es que todos los estudiantes en el aula se ven obligados a estar centrada y activa . Manos a la enseñanza , básicamente, significa acoger y reconocer los estilos de aprendizaje únicas de todos estos estudiantes con necesidades especiales .
El aprendizaje práctico en el aula de ciencias

manos en el aprendizaje es especialmente beneficioso para los estudiantes con necesidades especiales en el aula de ciencias . Debido a que estos estudiantes (especialmente los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención ) pueden sentirse abrumados mientras que la comprensión de los episodios más grandes de instrucción , se puede romper la lección en trozos digeribles más pequeños , que involucra procedimientos experimentales . Hacer estos estudiantes repiten lo que han comprendido en su propio idioma . Utilice el estilo de instrucción uno-a - uno en los estudiantes con necesidades especiales en el laboratorio . Esto les ayudará a comprender el tema y se desempeñan mejor que sus hijos recibirán una atención individualizada e indiviso .
Musicoterapia

Música, música especialmente clásica o instrumental tocando suavemente en el fondo ayuda a los estudiantes con necesidades especiales que enfocan su concentración . Este tipo de terapia musical es particularmente beneficioso durante los ejercicios de laboratorio y con los estudiantes que sufren de Trastorno de Déficit de Atención . Tranquilícese y el refuerzo de la conducta positiva con elogios pueden ayudar a estos estudiantes a avanzar con sus actividades académicas y co - curriculares .
Prácticas
Inclusive Aula

Los estudiantes con necesidades especiales no debe se le permitiera permanecer pasivos en el aula . Tampoco deben ser obligados a aprender de memoria o memorizar . El aprendizaje activo , práctico, inductivo, aprendizaje experimental , las actividades de colaboración y cooperación y variados métodos de evaluación de desempeño de los estudiantes deben ser alentados . El énfasis debe estar en el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior , mientras que el aprendizaje de los principios y conceptos fundamentales . Estas manos - sobre los métodos de ayudar a los alumnos con necesidades especiales se desempeñan mejor .