Actividades y amplificador clase; Estrategias para la Lectura

La lectura es una habilidad necesaria para todas las áreas de contenido y se vuelve cada vez más importante a medida que los niños progresan a través de la escuela . En cuarto grado , casi el 40 por ciento de estudiantes en las escuelas de todo el otoño de Estados Unidos por debajo de los niveles esperados de dominio de la lectura , de acuerdo con Reading is Fundamental , un programa de alfabetización con el apoyo del Departamento de Educación de Estados Unidos . Promoción de la lectura y el desarrollo de las habilidades de comprensión eficientes es una meta para muchos profesores , utilizando una variedad de actividades y estrategias de aula . Estrategias de prelectura

Antes de leer un texto , estimular el conocimiento previo de sus estudiantes sobre el tema a través de una variedad de actividades . Sesiones de reflexión individual o grupo de estudiantes con prontitud a la lista de todo lo que saben sobre un tema o el título de un texto y discuten brevemente. Un método más organizado es el mapeo semántico , de acuerdo con la Universidad Estatal de Weber . Grupos de mapeo semánticos juntos las ideas de los estudiantes sobre un tema con áreas en blanco a la izquierda para añadir información adicional durante la lectura. Cuestionamiento Targeted o imágenes para los lectores más jóvenes pueden ser utilizados en la fase de pre - lectura para generar debates sobre el conocimiento previo de los estudiantes de un tema de lectura prospectiva . Previstas Vocabulario de palabras potencialmente difíciles o información de fondo sobre el autor son actividades adicionales previas a la lectura .

Claves de contexto y visualización

Durante la lectura , los estudiantes pueden utilizar las actividades y estrategias para aumentar la comprensión y la retención de la información del texto . Las claves del contexto , una estrategia utilizada en el Distrito Escolar Manatee de la Florida , se identifican para ayudar a los estudiantes a definir una palabra desconocida sin usar un diccionario . A los estudiantes se les enseña a buscar palabras como es , son , era , eran o como utilizar como claves de contexto y determinar el significado de una palabra . La visualización consiste en hacer dibujos después de leer un texto basado en las imágenes mentales que invoca , otra estrategia utilizada en el Distrito Escolar Manatee . Los cuatro pasos incluyen la lectura del texto , que describe a la información mental , la planificación de cómo dibujar en un papel y luego dibujar y etiquetar la imagen. Esta estrategia puede ayudar a los estudiantes , en particular los estudiantes visuales , para procesar la nueva información de manera más eficiente y sirve como una herramienta de revisión en un momento posterior .
Repetitivo Estrategias de Lectura

los estudiantes que tienen dificultades centradas en los textos durante períodos prolongados pueden beneficiarse de escuchar el texto en una cinta o CD , antes de leer de forma independiente , de acuerdo con la universidad de Muskingum . Versiones de audio profesionalmente grabados de un libro u otro texto que pueden ser utilizados o los estudiantes pueden grabarse a sí mismos leyendo para practicar la dicción y el ritmo . Rozando un texto de no ficción antes de leer de forma independiente es otra estrategia eficaz para algunos estudiantes . La lectura sólo la primera frase de cada párrafo , los estudiantes desarrollan un marco mental del tema antes de leer el texto de nuevo en detalle. Si lo permiten , los estudiantes también pueden escribir en los márgenes , o anotar , mientras leen por primera o segunda vez , observando cualquier pregunta o hacer conexiones personales con el texto .
After Reading

a fin de reforzar la comprensión y la retención de la información después de leer , los estudiantes pueden volver a contar oralmente un socio un breve resumen del texto , incluyendo personajes , la trama o eventos importantes y temas. Un resumen escrito también se puede utilizar de forma independiente , con un socio , o que se presentará a un grupo pequeño y en comparación con las interpretaciones de los demás, de acuerdo con el Consorcio de Educación Panhandle Area en Virginia. Un organizador gráfico , como un mapa de la historia o un diagrama de Venn , también se puede usar después de leer para destacar hechos importantes , secuencia gráfica o rasgos de carácter . Releyendo con un propósito específico , las discusiones en clase completos, tareas de escritura creativa y la toma de notas también se puede utilizar como actividades de aula para los estudiantes después de leer .