Las barreras a la colaboración entre los docentes

Colaboración fomenta las relaciones profesionales y permite a los profesores a compartir sus ideas , pero la estructura de la mayoría de las escuelas a menudo se interpone en el camino de los esfuerzos de colaboración en materia de educación . Desde problemas con los maestros en particular las barreras en todo el distrito , muchos estudiantes pierden los beneficios que se producen cuando los educadores trabajan juntos. La identificación de los posibles obstáculos a la colaboración de los maestros ayuda a una escuela a romper las paredes para mejorar la calidad general de la educación. Falta de tiempo

maestros tienen poco tiempo libre durante el transcurso de la jornada laboral. Pausas de almuerzo son a menudo cortos , dejando el tiempo justo para comer y estar listo para la tarde . Después de la escuela horas se gastan en reuniones o preparar para el día siguiente. Los maestros no tienen tiempo incorporado durante un día regular para colaborar con sus colegas. El maestro días de servicio , la agenda es a menudo lleno de entrenamientos y encuentros . Incluso si los profesores hacen llegar el tiempo de colaboración dedicado, es posible que no ocurren con frecuencia suficiente para que sea eficaz.
Separación física

El diseño típico de la escuela mantiene los profesores separados para la mayor parte de sus horas de trabajo. Los salones de clase individuales significan profesores no suelen verse entre sí o de otros estudiantes durante el día, más allá de breves encuentros en el pasillo. Los maestros a menudo se quedan en sus propias clases para manejar las tareas administrativas y de planificación. Esto significa que los profesores rara vez ven otras aulas o ideas pedagógicas utilizadas por sus colegas . ( véase la referencia 2 , página 4 ) Los profesores tienen que tomar un papel activo y responsable en la que se unen para la colaboración.

diferentes filosofías

Las diferencias en la filosofía puede causar dificultad con la colaboración de los maestros . ( véase la referencia 3 , página 2 ) Los profesores pueden tener diferentes opiniones sobre cómo la colaboración dentro de la escuela debe mirar. Para un maestro , la colaboración significa la planificación de todas las actividades en conjunto y en ocasiones enseñar juntos, mientras que un compañero maestro sólo puede querer hablar sobre las ideas en general y planear los detalles por su cuenta. Los problemas también surgen cuando dos profesores que tratan de colaborar tienen muy diferentes filosofías de enseñanza . Por ejemplo , un grupo de maestros de primaria a planear los detalles de una próxima unidad puede tener dificultades para colaborar si se prefiere tareas de papel y lápiz , mientras que otro prefiere actividades prácticas .
Liderazgo Problemas

La administración de la escuela marca la pauta en cuanto a la colaboración entre maestros . Un director que no lo hace la colaboración de valor entre los profesores no es probable que proporcionar el tiempo y apoyo para que los maestros trabajen juntos con éxito . Los directores que obligan a los maestros a colaborar también pueden experimentar poco éxito. Forzar la colaboración hace que sea un proceso menos natural que los maestros pueden resistir. ( véase la referencia 3 , página 2 ) Aun cuando los maestros se les da más control sobre el aspecto de la colaboración , pueden carecer de la experiencia necesaria para saber cómo trabajar juntos de manera efectiva . Los administradores pueden fomentar la colaboración mediante la capacitación y el apoyo a los maestros a trabajar juntos.