¿Qué estrategias se pueden utilizar para enseñar Inferencias

? Inferencias son una especie de trabajo de detective cotidiano que implica el uso de conocimientos básicos y un poco de lógica para interpretar el significado implícito en indicios y pistas . Para los estudiantes , acostumbrados a la comprensión literal , inferencias participarán sus mentes de pensamiento de alto nivel utilizado en lectura, ciencias, estudios sociales y matemáticas. Trabajar con las estrategias de inferencia enseñará a los estudiantes cómo emplear fondo de conocimiento y habilidades de pensamiento crítico para hacer inferencias en cada materia. Usando Arte

Ron Ritchhart y sus colegas en el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard recomienda utilizar el arte para enseñar a los estudiantes cómo hacer inferencias. Los estudiantes miran una obra de arte y se preguntan : "¿Qué está pasando en el dibujo? " Y "¿Qué me hace decir eso? " Por ejemplo, en una clase de estudios sociales , los estudiantes podrían ver famoso grabado de Paul Revere de la Masacre de Boston antes de preguntarse las preguntas Proyecto Cero . Ellos escriben sus respuestas y explique su pensamiento. En la búsqueda de respuestas , van a utilizar su conocimiento previo de los acontecimientos que condujeron a la masacre de Boston de interpretar las implicaciones de Revere en el grabado .

Inferencias y Lectura

Aprender a hacer inferencias mientras que la lectura es un paso importante para los estudiantes de la comprensión literal de mudarse a el pensamiento de orden superior. Kylene Beers , que ha enseñado la alfabetización en las universidades de Yale y Columbia , utiliza una estrategia llamada ", dice , digo , y así " para ayudar a los estudiantes con el pensamiento inferencial durante la lectura. Los estudiantes crean una tabla de tres columnas para esta actividad. Mientras leen , buscan una declaración que podría contener una implicación , como la acción de un personaje que implica un rasgo de carácter . En la columna " Dice" , el estudiante registra la línea del texto. En la columna " I Say " , el estudiante relaciona la información textual al conocimiento previo que ayuda a explicar la acción del personaje. En la columna " Y así " , el estudiante registra su inferencia sobre el personaje.

Inferencias e hipótesis

En la clase de ciencias , los estudiantes utilizan el pensamiento inferencial cuando forman una hipótesis, interpretan los datos y sacar conclusiones . Para formar una hipótesis antes de un experimento , los estudiantes utilizan lo que saben sobre el tema para hacer una conjetura sobre el resultado de sus pruebas. Por supuesto , los experimentos no siempre hacen ejercicios como se predijo , que enseña a los estudiantes que las inferencias no siempre son correctas . También pueden ver que gran parte de la ciencia se basa en teorías que no pueden ser probadas absolutamente , ya que, en la actualidad, los seres humanos no han viajado al centro de la galaxia o el núcleo del sol. En lugar de ello , los científicos utilizan sus conocimientos actuales para interpretar los datos que observan.
Hacer preguntas inferenciales

Entender los eventos históricos y actuales a menudo requiere el examen de la causa y el efecto . Con frecuencia, que el análisis implica la realización de inferencias. Por ejemplo , mediante la lectura de la información biográfica acerca de Benedict Arnold , un estudiante puede inferir razones por Arnold traicionó ejército de George Washington en la guerra revolucionaria . Investigador Educativo Robert Marzano sugiere enseñar a los estudiantes que cuestionan las estrategias para participar en el pensamiento crítico. Después que los estudiantes se ven sobre la información , los estudiantes preguntan: " ¿Cuál es mi conclusión ? " Entonces , explican su inferencia con la pregunta " ¿Qué información que utilizo para hacer la inferencia ? " La pregunta, " ¿Qué tan bueno fue mi pensamiento ? " Leads estudiantes para evaluar su forma de pensar . Teniendo en cuenta que los estudiantes de respuesta debe decidir , " ¿Tengo que cambiar mi manera de pensar ? "