Kinetic Math Games

Los niños vienen al aula con una amplia gama de preferencias y necesidades de aprendizaje. Un enfoque de talla única para todos a las matemáticas no puede ser la forma ideal de enseñarles. Los niños aprenden mejor a través de actividades significativas , de acuerdo con una presentación a cargo de Susan Aud al Consejo de Maestros de Matemáticas de Illinois. Usted puede ayudar a los estudiantes a recordar las habilidades matemáticas con juegos que les quedan de sus escritorios, moverse, ver y sentir los principios que están explorando . Patrones
estudiantes pueden hacer patrones con bloques.

El reconocimiento y la creación de patrones es una habilidad matemática fundacional. Los patrones pueden ser enseñados con el trabajo individual , pero los estudiantes tienen más probabilidades de ser contratados y explorar patrones si pueden levantarse y moverse . Grupo de estudiantes de primaria en las primeras líneas de cuatro o cinco . Diga en voz alta una palabra de acción que deben utilizar para demostrar un patrón , como " Jump ". El primer estudiante comienza un patrón , por ejemplo , saltando con las piernas muy separadas aterrizaje . El segundo podría saltar y aterrizar de puntillas . El tercer estudiante copia el primero al saltar con las piernas bien separadas de aterrizar , y el patrón continúa abajo de la línea . También puede hacer que los estudiantes juegan juegos de construcción con los patrones . Un estudiante construye una torre con bloques en un patrón o establece una fila de elementos de un patrón. Una pareja debe identificar el modelo y continuar con la construcción .
Suma y resta
Tres niños + tres hijos = 6 niños

Muchos niños aprenden a contar con los dedos como manipulativos . Al contar los objetos , los niños son capaces de visualizar un problema de suma o resta. Jugar juegos de matemáticas activas que ayudan a los niños conceptualizan la suma y la resta. Dividir una clase de estudiantes de Pre-primaria en dos equipos. Diga en voz alta una ecuación de adición . Los equipos deben demostrar la ecuación mediante la formación de dos grupos más pequeños para ilustrar los sumandos . Desafía a los equipos para resolver correctamente la ecuación primero . Instruya a los niños a acostarse en el suelo, como marcas de conteo . Diga en voz alta de un problema de suma o resta. Ver qué equipo puede mostrar la respuesta correcta por primera vez en marcas de conteo humanos.
Geometría
permita que los niños cazan alrededor de la habitación para las formas.

Niños ven formas en sus vidas todo el tiempo : los signos , libros , puertas , ventanas y neumáticos , por ejemplo. Al ver las formas es una cosa; correcta identificación de ellos puede ser otra muy distinta. Gire lecciones de identificación de la forma en los juegos . Dar a los estudiantes - principios elementales de una lista de formas para buscar e identificar en el aula, escuela o parque infantil. Juega charadas de forma o Pictionary o dar a cada niño la arcilla de moldear en la forma escrita en una tarjeta. Pida a los estudiantes adivinar los compañeros de clase de formas están demostrando . Divida la clase más tarde - primaria en grupos de cuatro o cinco estudiantes. Asigne a cada grupo una forma de crear mediante el trabajo conjunto con sus cuerpos. El resto de la clase debe tratar de identificar correctamente a su forma.
Long Division
Aprender el proceso de división de tiempo puede ser una tarea sin juegos .

Larga división es un derecho de paso para los estudiantes después de escuela primaria . Memorizar correctamente los pasos en el proceso es a menudo la mitad de la batalla. Que sea más fácil con un cantar -off a. Los grupos de estudiantes deben fijar a la música los pasos en el proceso de división de tiempo : dividir, multiplicar , restar y derribar . Mantenga un " American Idol " concurso de estilo a elegir el ganador. Como alternativa, crear estaciones en las cuatro esquinas de la sala de clase : Divida dominio , Multiplicar Menagerie , Restar Track and Bring Down Town . Estudiantes trotan a través de cada estación se realiza la etapa correspondiente en un problema de división en su papel hasta que se resuelva el problema.