Estudio Etnográfico de Lectura Intervención en Escuelas

Políticas de Estado y de la educación nacional, como la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás de 2001 , hacen hincapié en la celebración de los distritos escolares responsables por el rendimiento estudiantil. Esto se mide generalmente mediante pruebas estandarizadas en las materias académicas básicas , incluyendo la lectura . Como resultado, muchos sistemas escolares hacen hincapié en la lectura de los programas de intervención que se han diseñado para ayudar a los lectores con dificultades en las escuelas primarias y secundarias . Una pregunta para los educadores y los investigadores , por lo tanto , es la efectividad de estas intervenciones. Los estudios etnográficos ayudan a proporcionar la respuesta. Identificación

Etnografía, un método de investigación asociada con la antropología , significa " retrato de un pueblo. " Se trata de un extenso trabajo de campo , incluida la observación y las entrevistas , para describir las culturas y grupos que van desde las tribus en lugares lejanos a las oficinas locales y en las aulas . Los estudios etnográficos combinan narración detallada con las interpretaciones de los eventos que se observan . En las intervenciones de lectura de la escuela secundaria , los estudios etnográficos permiten a los investigadores observar la instrucción de primera mano , junto con las respuestas de los estudiantes a la misma y el grado en que los impactos de instrucciones de su rendimiento de lectura .
Características

estudios etnográficos de los programas de intervención de lectura de la escuela secundaria se combinan observación en el aula , entrevistas y grupos de enfoque y análisis de documentos. Los investigadores pueden estudiar los planes de lecciones y otros materiales utilizados en los programas de intervención en sí . La observación es un elemento fundamental de los estudios etnográficos. En un marco de intervención de lectura de la escuela media, los investigadores observan las aulas en las que los lectores con dificultades reciben enseñanza . Las observaciones combinadas con el análisis de documentos permiten a los investigadores a estudiar el grado en que los maestros siguen los planes de las lecciones señaladas en los programas . Los investigadores pueden entonces los profesores y estudiantes de la entrevista o entrevistas de grupos focales conducta para evaluar las percepciones de los programas y si ayudan a mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes.
Expertos de penetración

Hope Smith Davis de la Universidad de Indiana South Bend, estudió comprensión de los estudiantes y maestros ' de la lectura mediante la revisión de dos estudios etnográficos de las intervenciones de lectura de escuela intermedia. Su estudio fue publicado en la edición 2009 de la "American Forum Lectura Anual Anuario. " Davis señaló que muchos de los programas de intervención de lectura son secuencias de comandos , utilizando materiales envasados ​​diseñados por un editor y un formato establecido para instruir a los estudiantes que permite la pequeña modificación por los profesores. Davis llegó a la conclusión de que las actividades y habilidades prioridad por las percepciones de la lectura de estos estudiantes los programas de impacto " . Por ejemplo , los programas que hacen hincapié en la decodificación o la pronunciación de las palabras para construir vocabularios , refuerzan las ideas de la lectura como un ejercicio de decodificación en lugar de una actividad para participar con el texto de los estudiantes.

Consideraciones

Aunque los estudios etnográficos pueden revelar importantes hallazgos sobre la lectura de las intervenciones mismas, así como las respuestas de estudiantes y profesores a estos programas , estos estudios tienen sus limitaciones. Dependiendo de metodologías de estudio , no pueden demostrar una fuerte conexión entre la participación en estas intervenciones y los resultados mejoraron en las pruebas estandarizadas de lectura .