Cómo enseñar poesía a nivel universitario

Para muchos estudiantes universitarios , el estudio de la poesía evoca imágenes de libros polvorientos y significados oscuros . Sin embargo , la brevedad y la emoción de la poesía se puede captar la atención de incluso el estudiante más desinteresado , la enseñanza de las verdades importantes en el espacio de unas pocas lecturas. Clases de poesía universitarios permiten a los estudiantes practicar la comprensión de lectura , comprender el análisis , estudio significado y finalmente obtener un conocimiento más profundo de la literatura y cómo se relaciona con el mundo . Introducción

Estudiar la poesía tiene dos objetivos: descubrir lo que dice un poema y determinan la forma en que lo dice. Para ayudar a los estudiantes a descubrir el significado, asignar poesía para que lean todas las noches y les obligan a tomar notas en los márgenes del poema. Estos podrían incluir reacciones iniciales , preguntas, exclamaciones y cosas que les gustaban o disgustaban . Para enseñar el "cómo" de la poesía, la distribución de un glosario de términos poéticos , como metáfora , rima interna , aliteración, el tono y la sílaba , y repasar en clase .
lectura en voz alta

la lectura de poesía en voz alta permite que los estudiantes se sumerjan en su idioma. Para comenzar la clase leyendo el poema de ese día para ellos. Luego, pida a dos estudiantes más que volver a leerlo . Al oírlo en voz alta tres veces , naturalmente, prestar diferentes entonaciones al poema , causando que las palabras y frases que se destacan en los estilos particulares de cada tiempo. Esto preparará mejor a los estudiantes para la discusión mediante la familiarización con el lenguaje del poema , frases e ideas.
Discusión

La mejor manera de comenzar a identificar el significado de la poesía es a través de la respuesta individual y la discusión. Comience por preguntar a los alumnos cómo el poema les hizo sentir , lo que podrían estar relacionados con las líneas o que les gustaban en particular. Utilice estas reacciones para entrar en la discusión de lo que podría ser el mensaje del poema. Por ejemplo , la actitud escéptica de los altavoces en la de Langston Hughes " Theme for Inglés B" podría ser fácil para los estudiantes se relacionan con , lo que lleva a la discusión de sus ideas sobre la forma en la "verdad" se define por la experiencia individual y no es absoluta.
Análisis

Usando la hoja de términos poéticos clave , pida a los estudiantes a ir en una búsqueda del tesoro a través del poema de encontrar y subrayar usos de los dispositivos . Entonces , discutir sus hallazgos como un grupo para ver qué dispositivos podrían utilizarse para comunicar el significado que ya ha establecido . Por ejemplo , el altavoz de Hughes se dirige directamente a su maestro en un tono coloquial , informal , haciendo hincapié en su deseo de encontrar un terreno común en medio de sus diferentes ideas de verdad .