Entender Preescolar Arte

Comprender las ilustraciones de un niño en edad preescolar necesita tiempo , las interacciones individualizadas y análisis psicológico cuidadoso. Proporcionar un tiempo de uno-a - uno con el niño que creó el arte crea una línea abierta de comunicación. Después de escuchar las explicaciones del niño , un análisis de los detalles así como la materia y la elección del color ofrece una visión de la comprensión del arte preescolar. Un debate final reiterando lo que ha dicho el niño confirma el análisis sin llevar el niño en edad preescolar a estar de acuerdo a los comentarios sugestivos del adulto . Tiempo
Entender el arte preescolar incluye pasar tiempo con el niño durante el proceso .

Tomarse el tiempo para sentarse con un niño y preguntar acerca de la obra de arte es el primer paso para entender el arte preescolar. Para evitar poner presión sobre el niño o influir en las explicaciones , es importante para que el niño en edad preescolar para crear el arte en un ambiente relajado normal, como en un grupo o entorno social . Permitir que el niño tenga un tiempo para comenzar la obra antes de iniciar la interacción , y luego tomar unos minutos para observar antes de abrir las líneas de comunicación .
Interacción
Interacción con el niño mientras ella crea arte le ayuda a entender mejor el arte .

la investigación presentados en el libro " la comprensión de los dibujos de los niños " por Glyn Thomas y Angele seda sugieren emociones se evidencie durante una discusión acerca de la obra de arte . Incluya preguntas abiertas y permitir que el niño responda libremente para profundizar en el significado detrás de la pieza sin guiar al niño en una dirección deseada . Pida a los niños preguntas como , " ¿Qué está haciendo? " o " ¿Por qué eligió este color ? " y abstenerse de aceptar un sí sencillo o no hay respuesta . Este tipo de interacción basado en el arte resulta ser muy útil cuando el comportamiento de un niño indica un problema que hay que analizar.

Análisis
dibujos tristes repetidas pueden indicar un posible problema con el niño en edad preescolar .

Además de mirar la pieza terminada , el análisis de la obra de arte del niño incluye tomar notas sobre las preguntas exactas formuladas , así como respuestas , las emociones y el comportamiento del niño durante el proceso . Las respuestas emocionales revelan preocupaciones subyacentes que pueden estar inconsciente en el niño , pero evidente para un adulto capacitado . De acuerdo con la investigación presentada en Primaria Orientación y Consejería Escolar en 1993 , dibujos aparentemente simples de círculos repetidos pueden indicar un posible abuso sexual. Dibujos consistentes de gente triste o caras o el uso frecuente del negro del color pueden indicar depresión u otro problema .

Resultados
interpretaciones indecisos requieren una mayor investigación sobre la comprensión del arte del niño en edad preescolar .

Análisis y comprensión del arte preescolar ayuda a los adultos a decidir si es necesaria una mayor investigación sobre la salud mental, ambiente del hogar o de la etapa de desarrollo del niño . Resultados dudosos o negativos de los análisis que exponen a un posible problema exigen mayor atención. Por otro lado , un niño que utiliza colores brillantes al tiempo que expresa sentimientos felices y contando historias apropiadas para la edad sobre la obra retrata una representación sana .

Advertencias
Otros indicadores como el el comportamiento del niño apoyan los resultados analizados de la obra de arte .

la lectura en una sola creación, utilizando una línea sugerente de cuestionar o depender exclusivamente de las ilustraciones del niño en edad preescolar para tomar una determinación resulta ser peligroso ya menudo incorrecta. Evite tomar una pieza de arte preescolar demasiado en serio o sobre- analizándolo . Liderando el niño con preguntas que insinúan significados particulares crean falsedades . Si el comportamiento del niño y el estado emocional imitan la comprensión del adulto de la obra , es probable que un análisis correcto . En caso de duda , póngase en contacto con un trabajador social o terapeuta escolar de dictamen.