Teoría del apego en niños en edad preescolar

Si usted es un padre de familia, un cuidador o un profesor de un niño en edad preescolar de edad , usted probablemente ya sabe que hay muchas teorías del desarrollo del niño . De explicar la manera de aprender a centrarse en el comportamiento social , las filosofías de desarrollo pueden guiar la comprensión del adulto del niño en crecimiento. Una teoría notable es la perspectiva del apego . Historia

Dos estudiosos, John Bowlby y Mary Ainsworth, se acredita en gran parte con la creación de las ideas detrás de la teoría del apego . Bowlby tuvo una larga carrera trabajando con los niños, padres y familias , centrándose en la separación y la relación padre-hijo. Del mismo modo , la carrera y los estudios se centraron en la relación entre padres e hijos , la separación y la seguridad de Ainsworth . A principios de la década de 1950, mientras trabajan juntos , Bowlby y Ainsworth comenzaron la base de la teoría del apego por la investigación de la relación madre-hijo. Como la teoría evolucionó creció en una explicación más concreta de desarrollo , las conductas emocionales y sociales que incluyen la comprensión de cómo los lazos que un niño hace con un padre o cuidador principal efecto el resto del desarrollo.
tipos de adjuntos

Antes de aplicar la teoría del apego a los comportamientos y las acciones del niño en edad preescolar , es esencial para entender qué tipos de apego existen, cómo los niños exhiben los archivos adjuntos y archivos adjuntos donde provienen. Un apego seguro es positivo y comienza en la infancia , cuando un niño se sienta libre para explorar su entorno , mientras que en el contacto cercano con su madre u otro cuidador . Los niños que están firmemente unidas serán tristes o molestos cuando el cuidador se va, o no se pueden ver , pero por lo general muestra alegría cuando vuelve adultos. Por el contrario, el apego inseguro son tipos negativos. un apego inseguro - ambivalente ansiedad se caracteriza por un niño que no se siente cómodo explorando su medio ambiente, se vuelve extremadamente molesto cuando el cuidador se va y demuestra la ambivalencia al regreso del padre . Niños inseguros - Ansioso por evitación pueden no explorar su entorno , pero también muestran poca emoción hacia el padre o cuidador .

Implicaciones Escuela

Muchos niños en edad preescolar son sólo comenzar su educación formal. Ya sea en una guardería o centro de educación infantil, la teoría del apego puede ayudar a explicar por qué el niño preescolar edad reacciona a un nuevo profesor o una situación desconocida , como el primer día en una nueva escuela , de cierta manera. El niño bien sujeto puede tener miedo y llorar después de que su madre, padre u otro cuidador hojas , pero finalmente comenzará a explorar el salón de clases, interactuar con otros estudiantes y mostrar interés en una nueva maestra. Por otro lado, un niño con apego inseguro puede no mostrar sus emociones hacia los cuidadores de adultos o incluso puede ir tan lejos como para empujar a la basura y evitar todas las interacciones. Esto puede hacer que sea difícil para el maestro de preescolar a participar al niño en actividades o socialmente con sus compañeros y miembros del personal.
Apego desorganizado

Siguiendo Bowlby y el trabajo de Ainsworth cuarto tipo de apego fue teorizado por Main y Solomon . Esta forma de archivo adjunto, comportamiento desorganizado , incluye a los niños que no muestran patrón real de responder a la atención que dan . Como un estilo negativo , los niños con apegos desorganizados mostrarán muchos comportamientos y reacciones , como la confusión , evasión o de resistencia. Al igual que los niños preescolares con apego inseguro , los niños jóvenes que tienen comportamientos desorganizados pueden ser problemáticos para el profesor interactúe con en el aula. Estos niños pueden ser impredecibles y requerirán una atención especial para el profesor para ayudar a avanzar hacia confianza y que responden a los adultos como a los compañeros.