Cómo aplicar la taxonomía de Bloom para el preescolar Ciencia

Taxonomía de Bloom es una estrategia de enseñanza desarrollado en 1956 por Benjamin Bloom delineando una serie de aprendizaje de las categorías, de recordar a la creación; cada categoría se basa en el dominio de la anterior. Los originales de las seis categorías de la taxonomía de Bloom se revisaron ligeramente en 2000 para reflejar la relevancia del siglo 21 y ahora la lista de recordar, entender , aplicar , analizar, evaluar y crear . A pesar de que los estudiantes en edad preescolar son lectores y escritores emergentes , pueden aprender la ciencia a través de todos los niveles de la taxonomía de Bloom con un par de lecturas en voz alta , preguntas sencillas y bien escogidas y actividades prácticas . Instrucciones Matemáticas 1

Leer en voz alta la información que desea que los estudiantes aprendan durante el tiempo del círculo . Libros de imágenes simples o videos cortos que hablan sobre el ciclo de vida de la mariposa o las estaciones del año son generalmente cortos y brillantes ilustraciones para mantener la atención de un niño en edad preescolar .
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Ayude a los estudiantes a recordar la información básica - la primera etapa de la taxonomía de Bloom - repitiéndolo y pedirles que repetir de nuevo a usted . Tener lista de alumnos de las etapas del ciclo de mariposa o las estaciones del año , por ejemplo. Describa una etapa del ciclo vital de la mariposa o las características de una temporada para que los estudiantes identifiquen .
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Pida a los estudiantes preguntas específicas sobre el tema de aumentar la comprensión . En el ejemplo de la mariposa, mostrar a los alumnos una imagen de una oruga o encontrar diferentes etapas del ciclo de vida de la mariposa en un jardín de mariposas y pedir a los estudiantes a identificar la etapa y en qué etapa se convertirá en el próximo . Instruya a los estudiantes a observar el tiempo para identificar el tipo de temporada que es ahora y que la temporada que viene a continuación .
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que los estudiantes aplican lo que han aprendido. Colocar las fotos del ciclo de vida de la mariposa en orden aleatorio y que los estudiantes reordenar las imágenes correctamente. Haga que los estudiantes dibujen representaciones precisas de la estación del año , lo que demuestra que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido.
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Proporcionar oportunidades para los estudiantes para analizar la información . Presentar información sobre el ciclo de vida de la polilla y pedir a los estudiantes a comparar y contrastar la polilla y el ciclo de la mariposa. Pida a los estudiantes describir las similitudes y diferencias en el paisaje entre las diferentes estaciones.
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Haga preguntas que permitan a los estudiantes para evaluar la información y sacar conclusiones . ¿Por qué las mariposas ponen sus huevos en el envés de las hojas de las plantas ? ¿Por qué son las mariposas atraídas a ciertas plantas ? ¿Por qué cambian las hojas de los árboles de colores en otoño ? ¿Por qué lo hace la nieve en invierno ?
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Instruya a los estudiantes a crear algo nuevo basado en toda la información que se exploran en la lección. Pida a los alumnos crear una historia de ficción basada en la vida de una mariposa o el diseño de un jardín de mariposas. Instruya a los estudiantes a diseñar una nueva herramienta para quitar la nieve en el invierno o la ropa para todas las estaciones .