Forma de Implementar Instrucción diferenciada en matemáticas

La enseñanza diferenciada es un proceso maestros usan para asegurar que los estudiantes están aprendiendo en material de sus propios niveles de habilidad . Este objetivo se puede lograr proporcionando diferentes asignaciones en la misma habilidad o permitiendo que los estudiantes demuestren lo que han aprendido de diferentes maneras . En matemáticas , la diferenciación permite que los estudiantes trabajan en habilidades dentro de su nivel de preparación . Lecciones Lecciones gradas

gradas son aquellas en las que los maestros asignan tareas en diferentes niveles de complejidad sobre el mismo contenido . Por ejemplo, si una clase de matemáticas es aprender sobre la resta , algunos estudiantes pueden estar trabajando en la resta de números de dos dígitos , mientras que otros se pueden resolver problemas usando la resta y otro grupo podrían estar aprendiendo acerca de reagrupación. El objetivo de las clases es el mismo , pero la forma en que los estudiantes se acercan a la asignación es diferente, basado en su preparación para una habilidad particular.
Compactación

Otra estrategia utilizado en la enseñanza diferenciada es la compactación , que es cuando un profesor evalúa los conocimientos de un estudiante ya tiene sobre un determinado tema y hace un plan para lo que aún necesita el estudiante para aprender , excusar al estudiante de estudiar el material que ya sabe. El tiempo adicional se utiliza para las clases de enriquecimiento para el estudiante . Por ejemplo, si una clase de matemáticas es aprender sobre fracciones y un profesor reconoce que un pequeño grupo de estudiantes ya entiende cómo identificar fracciones , que se podrían asignar tareas para practicar la suma y resta de fracciones .

Agrupación

instrucción en grupos pequeños flexible es esencial para la diferenciación , pero los grupos tienen que ser flexibles y no fijo . Durante algunas tareas de los estudiantes pueden ser asignados a un grupo basado en su preparación para una lección en particular . En otras ocasiones, los estudiantes pueden elegir sus propios grupos en función de sus intereses . Por ejemplo , si una clase está estudiando la medida, un profesor podría estar trabajando con un grupo que ha estado teniendo dificultades para leer una regla, mientras que otros estudiantes están participando en los centros de aprendizaje , la elección de la forma en que les gustaría trabajar en medición. Un centro puede tener objetos de medir con los gobernantes , otra puede ser la práctica de medir con unidades no estándar y otro puede estar involucrado en una actividad de estimación de la medición .
Choice Juntas

a veces un maestro puede utilizar tablas de elección para la diferenciación , mientras que la enseñanza de los conceptos matemáticos . Tableros Choice contienen una lista de posibles actividades de los estudiantes pueden realizar mientras el estudio de un tema determinado . Las actividades representan una variedad de estilos de aprendizaje para que los estudiantes pueden elegir tareas que les interesan. Por ejemplo , al aprender acerca de la multiplicación , los estudiantes pueden optar por participar en una actividad práctica en el uso de manuales para ejemplificar multiplicación o la práctica de multiplicación flashcards con un compañero o ver un video que explica el proceso de multiplicación .