Características de los lectores por grado escolar

La mayoría de los niños aprenden a leer por lo menos en cierta medida por el tiempo que han terminado el jardín de infantes o están en las primeras etapas de primer grado , por lo general entre las edades de 5 y 7 Una vez que han aprendido las habilidades básicas de lectura , que sólo progresará desde allí. Es importante señalar , sin embargo , que los lectores de diferentes edades y en diferentes grados por lo general poseen ciertas características . Si los padres y los educadores no son conscientes de estas características , pueden malinterpretar y pensar que un niño tiene un problema de aprendizaje o algún otro problema. La mayor parte del tiempo, sin embargo , los problemas percibidos son simplemente el niño que aprende a leer a un ritmo natural, de calidad adecuada y apropiada para su edad . Kinder y Primer Grado Lectores

Durante el kindergarten , la mayoría de los jóvenes estudiantes trabajarán en el aprendizaje del alfabeto y los diferentes sonidos que hace cada letra . Ellos serán leídos en voz alta frecuencia y se empiezan a formar una comprensión de las letras y cómo se forman las palabras y luego oraciones . Mientras que algunos niños avanzados pueden tener una comprensión elemental de la lectura en el jardín de infantes , la mayoría no comprender plenamente y participar en el proceso hasta que llegan al primer grado . Durante este tiempo , los lectores jóvenes a desarrollar "códigos" para la comprensión de las palabras difíciles . Esto puede incluir la pronunciación de una palabra , utilizando claves del contexto para descifrar el significado de una palabra , o incluso pedirle a un adulto . Los niños de esta edad son curiosos por naturaleza y recogerá el nuevo vocabulario en todas partes. También tienden a disfrutar de la escritura y pueden experimentar con la escritura de sus nombres y otras palabras de uso común .
Segundo y Tercer Grado Lectores

En el momento en que comiencen el segundo grado , mayoría de los niños han desarrollado un sistema integral para la comprensión y la lectura de una amplia variedad de palabras . Ahora , el foco se desplaza hacia la comprensión de lectura , ya que los estudiantes están listos para comprender una historia completa en lugar de sólo las palabras que componen esa historia . Libros con un vocabulario más difícil y parcelas más complejas lentamente pueden ser introducidos a lo largo de segundo y tercer grado. Lo ideal sería que , al final del segundo grado y, definitivamente, por el comienzo del tercer grado , los lectores deben ser capaces de disfrutar y comprender pequeños libros de capítulos . Otras habilidades que deben ser adquiridas durante estos grados incluyen la capacidad de leer en silencio en incrementos de 15 minutos como mínimo , la capacidad de hacer investigación u otro trabajo basado en la lectura , auto-corrección , la lectura automática de las palabras de una o dos sílabas , el reconocimiento de palabras básicas con ortografía irregular, el uso de estrategias de identificación de palabras , y la identificación de las partes fundamentales de una historia.
cuarto y quinto grado Lectores

Cuando un estudiante entra en el cuarto grado , las habilidades básicas de lectura están en su lugar . Durante estos dos años , los estudiantes trabajan para afilar esas habilidades y convertirse en mejores lectores , más rápidos. Vocabulario aumenta considerablemente durante este período de tiempo , y los estudiantes aprenden a leer más integral , para comprender antónimos, sinónimos y homónimos , para entender las palabras compuestas , para identificar las señales de puntuación y los organizadores gráficos , para entender el sentido global de un pasaje , para entender a los personajes y sus motivaciones dentro de una historia , y para resumir una historia. A principios de quinto grado , los estudiantes sabrán cómo entender las instrucciones secuenciales dentro de un texto , visualizar la información que han leído , se identifican con los personajes , comparar y contrastar los personajes en una historia, o comparar y contrastar los diferentes estilos de escritura , y entender la causa y el efecto .

sexto grado a

marcas de sexto grado , para la mayoría de los estudiantes , al final de la escuela primaria y el comienzo de la escuela media. Lectores de sexto grado deben tener todas las habilidades básicas de lectura en su lugar y deben ser capaces de disfrutar y comprender , en un nivel complejo , las obras literarias más avanzadas . Ellos deben ser capaces de escribir analíticamente acerca de lo que leen y deben recoger un vocabulario más adulto . Desde sexto grado en adelante, estas habilidades sólo se incrementarán y se aplican a las obras que más y más avanzados y complejos literarios .