Debatiendo Habilidades para la Niñez

Los niños deben aprender cómo debatir un tema con eficacia . No hay más que tener una opinión sobre algo que simplemente tener una opinión. Organización de los pensamientos de un niño es importante para la formación de un argumento convincente y tener hechos para apoyar esos pensamientos es primordial. Enseñar a un niño a debatir también implica una presentación confianza y persuasiva de las ideas y los hechos obtenidos a través de la investigación . Formación de una opinión

Antes que los niños pueden hacer frente a un tema de debate designado , llamado una resolución, tal como se usa en la escuela secundaria de Lincoln- Douglas o el equipo político ( también llamado Cross Examination) debates, que necesitan para ser mostrado cómo tener una opinión. La mayoría de los niños que ya tienen opiniones sobre muchos temas; simplemente no pueden darse cuenta de ello . Presentar una lista de temas sobre los gastos indirectos que pueden tener preferencias en un sentido u otro (o varios ángulos ) . Permita que los niños escriban su opinión sobre cada tema en papel o conversan en voz alta . Temas como los acontecimientos actuales y las plataformas políticas pueden no ser apropiados para la edad , dependiendo de las edades de los niños. Temas tales como hamburguesas o perros calientes, comida rápida o casera , salados o dulces , son temas simples que los niños suelen tener una preferencia por , y viendo estos temas enumerados permite a los niños a darse cuenta de la cantidad de opiniones que ya tienen.

organizar los pensamientos

una vez que un niño se da cuenta que tiene opiniones , que se debe mostrar la forma de organizar sus pensamientos para presentar un debate convincente. Dependiendo de la edad de un niño , un formato organizado de debate , como lo que se utiliza en las escuelas secundarias y la universidad, pueden o no ser eficaz . Debate organizado requiere de mucha investigación, preparación y habilidades para hablar en público . Niños efectivamente se les puede enseñar la forma de organizar su opinión en tres puntos principales . Por ejemplo , la opinión puede ser: Me gustan las hamburguesas mejor que los perros calientes . El niño tiene que desarrollar tres razones por las cuales se prefieren las hamburguesas a los perritos calientes . Por ejemplo : Hamburguesas se pueden cocinar fresco. Hamburguesas pueden cocinarse de más maneras que los perros calientes . Hamburguesas son mejores para usted . Una vez que un niño tiene tres razones por las que cree que su opinión es correcta , él está dispuesto a investigar estos pensamientos .
Datos de Apoyo

En un argumento convincente , no es suficiente con tener opiniones . Tiene que haber hechos para apoyar opinión con el fin de persuadir a alguien más que la opinión es correcta (por ejemplo, el juez debate) . En un debate organizado, estos hechos se introducen en el discurso constructivo y más tarde se utilizan para refutar un argumento en contra de un oponente . Datos deben encontrarse de fuentes reputadas, como revistas o periódicos nacionales establecidos ( Time, Newsweek o The New York Times ) . Los hechos pueden ser encontrados en las revistas médicas , recursos educativos (tales como estudios universitarios ) o sitios web de confianza . Enseñe a los niños cómo encontrar por lo menos un hecho que apoya cada razón de su opinión. Por ejemplo , en la razón , " Hamburguesas pueden ser cocinados frescos , " el niño puede encontrar un hecho que detalla cómo los perros calientes se procesan carnes hechas con muchos conservantes .
Presentación

Los niños deben aprender que el debate no es un asalto verbal sobre otra persona , sino más bien la persuasión basada en hechos . Debate organizado cuenta con una serie de presentaciones programadas . La introducción de todo el formato del debate organizado puede ser demasiado involucrados para los niños , pero una forma abreviada se puede utilizar; por ejemplo, usando el tema de las hamburguesas en comparación con los perros calientes . Un niño puede dar un cronometrados (tres minutos o más, dependiendo del grupo de edad ) presentación oral declarando , " hamburguesas son mejor que los perros calientes ", con tres puntos y tres hechos para apoyar sus razones . Un segundo niño puede hacer una presentación oral declarando , " Los perros calientes son mejores que las hamburguesas ", con tres razones de hecho - apoyado . Deje que el grupo decida individualmente ( luego contar los resultados ) basando su juicio sobre los hechos expuestos por ambos lados de la discusión .