Proyectos de Ciencias de tercer grado en los sistemas y sus Interacciones

Los profesores de ciencias tienen una oportunidad maravillosa , cuando enseñan estudiantes del tercer grado , ya que son realmente curiosos y con ganas de aprender por experiencia sobre el mundo que les rodea . Grado currículo tres ciencia abarca tres tipos de sistemas: los sistemas vivos , cómo los organismos interactúan con su entorno y otras criaturas; sistemas de la tierra , cómo el planeta Tierra interactúa con la atmósfera , la hidrosfera, la biosfera, la geosfera y otros componentes del sistema solar; y los sistemas físicos , tales como los sistemas de energía , de movimiento y de la máquina . Ecosistema Local

Los estudiantes de tercer grado pueden completar un proyecto de ciencias en un ecosistema en el mundo real . Deben elegir un ecosistema cerca de su casa o la escuela , tales como su patio trasero , un estanque local , el zoológico o un parque cercano . Anime a los estudiantes a hacer observaciones de lo que las formas de vida , las plantas y los animales , observan . Las observaciones pueden venir en forma de avistamientos, sonidos o pistas visuales , tales como pistas y madrigueras o animales . Como actividad final , los estudiantes pueden completar ya sea una cadena de comida o una red alimentaria , que consiste en varias cadenas representativa del ecosistema . Pueden añadir un poco de arte que va más allá de la conexión de palabras con flechas . Por ejemplo, si un estudiante incluye una cadena alimentaria que consiste de una ardilla que come bellotas , podría pegamento bellotas agrietada para su alimento cartulina web. Si un estudiante observa un gato o pistas de un mapache fuera , puede esbozar ellos, tomar una foto de ellos o incluso tomar una pieza de fundición de yeso de ellos e incluir esto como parte de una de las cadenas de comida . A continuación, se puede extender una flecha a lo que come de este animal, como un gato se come un ratón, que come semillas o un mapache come pájaros de bebé que comen los gusanos .
Simple Machines

En tercer grado, los estudiantes comienzan a aprender acerca de los sistemas físicos, tales como máquinas simples . Con la ayuda de un padre o un hermano mayor , que puedan construir su propia máquina simple. Los seis máquinas simples son la polea , la palanca, el plano inclinado , el tornillo , la cuña y la rueda. Es importante que los alumnos comprendan cómo cada componente de la máquina interactúa para producir la potencia o energía deseada . Brindar la oportunidad para que los estudiantes explican cómo cada componente de la máquina juega un papel , ya sea a través de una explicación escrita o verbal simple.
El ciclo del agua

Un sistema de tierra que los estudiantes de tercer grado de estudio es el ciclo del agua . Los estudiantes pueden demostrar visualmente el ciclo del agua en una variedad de maneras de demostrar su comprensión y conocimiento sobre el sistema . Los estudiantes deben entender que todas las fuentes de agua de la Tierra están interconectados y son afectados por el Sol , la atmósfera , la Luna y otros factores universales . Podrían crear un diagrama que incluye lagos y océanos, el sol , las nubes , el agua subterránea , la escorrentía , la precipitación y la evaporación . Otras maneras de mostrar el ciclo del agua son para crear una presentación de diapositivas , un modelo tridimensional o para representar una manifestación con otros compañeros de clase .
Planta Experimental

En tercer lugar se espera que los alumnos de practicar el método científico mediante la realización de un experimento. Con el fin de comprender mejor qué aspectos de un sistema vivo una planta depende para su supervivencia , los estudiantes pueden diseñar sus propios experimentos para determinar las condiciones óptimas de crecimiento de una planta. Por ejemplo , los estudiantes pueden crecer plantas en la luz del sol , la sombra y la oscuridad , el crecimiento de sus plantas en diferentes medios , tales como orgánicamente rica tierra , arcilla y arena , o regarlas con agua pura , agua salada y jugo. Los estudiantes deben escribir una hipótesis de que las plantas crecerán más éxito , registrar sus observaciones , medir sus plantas regularmente y llegar a una conclusión . Ellos también deben familiarizarse con los conceptos básicos de la fotosíntesis .