Proyecto Escolar 5to grado para hacer un instrumento musical

En quinto grado , los niños están listos para los proyectos que tienen el pensamiento y la iniciativa para completar . Analizan , experimentar y descubrir cómo funcionan las cosas. La socialización es importante y que los estudiantes trabajan en equipos proporciona la motivación para completar los proyectos . En este proyecto de quinto grado, los estudiantes no sólo utilizan los instrumentos musicales para hacer música - que crean los instrumentos. Tambores

Muestre a los alumnos que las diferentes superficies producen sonidos diferentes y que cuanto mayor sea el tambor, más profundo es el sonido . Los estudiantes de quinto grado pueden hacer una variedad de tambores y sonidos de los contenedores de avena redondas de diferentes tamaños o grandes latas de café . Para un tambor simple, los estudiantes de quinto grado pueden vaciar y limpiar el recipiente la harina de avena . Pop de la tapa de plástico en su lugar. La tapa se convierte en la parte superior del tambor . Crea un sonido diferente quitando la tapa y el estiramiento de un globo en la parte superior . Asegure el globo con bandas de goma. Utilice un molde para pay de aluminio para otro sonido. Corte la parte inferior de la cacerola de la empanada y marcar el tamaño de la parte superior del tambor en el centro del fondo de la olla pastel. Cortar tiras de este círculo hasta el borde . Coloque el fondo de la olla pastel en la parte superior del contenedor tambor avena, doblar las tiras a la medida. Asegure con bandas de goma. Utilice estos mismos métodos para crear los tambores de una gran lata de café. Utilice cucharas de madera largos como baquetas .

Xilófono

estudiantes de quinto grado tienen la edad suficiente para trabajar con vidrio, tales como vasos para beber . Divida la clase en grupos. Pida a cada equipo para crear un xilófono que produce al menos una escala musical de ocho notas . Haga que los grupos aprender a tocar una canción en su instrumento musical. Para hacer el xilófono de cristal , los estudiantes deben llenar los vasos y vierta agua dentro y fuera de los vasos hasta que cada uno reproduce una de las notas a lo largo de la escala musical. Los estudiantes pueden practicar con baquetas o de madera , metal o cucharas de plástico para crear el sonido y la música que quieren. Estudiantes aprenden que los cambios de volumen de sonido y tono. Cuanto más sea el volumen, más profundo es el sonido.
Kazoos

música es sobre las vibraciones y el ritmo , así como el sonido, por lo que las personas sordas pueden bailar y responder a la música. Comparta la historia de Heather Whitestone, que se sobrepuso a la pérdida de su audición para convertirse en Miss América 1995 . Pida a los alumnos hacer kazoos de toalla de papel o tubos similares para explorar las vibraciones. Al otro lado de un extremo del tubo , asegurar un círculo de papel de cera con bandas de goma . Perfore tres agujeros en el papel. A través de el otro extremo , Hum para producir sonido . Cambie el papel de cera para el papel de aluminio, papel fino, o de otro material . Los estudiantes pueden crear un número de tubos con diferentes sonidos . Cablearlas juntos en la línea de un cuerno instrumento único. De quinto grado también podían crear sus propios tubos enrollando diferentes gramajes de papel , y hacer un extremo más ancho que el otro para alterar el sonido . Los estudiantes aprenden que las vibraciones cambian con el material , la profundidad y de otros factores.
Cuerdas

Use cajas resistentes , aproximadamente del tamaño de una caja de zapatos , para enseñar a los estudiantes sobre el lanzamiento. Haga que los estudiantes de sujetar en la tapa o la cinta las solapas cerradas. En el centro, en la parte inferior , corte un agujero rectangular de aproximadamente 4 pulgadas de ancho y 6 pulgadas de largo. Encierra en un círculo la caja con una variedad de bandas de goma de diferentes anchuras y tamaños. Strum las bandas de goma para escuchar el sonido producido por las " cadenas" y reordenar las bandas de goma con los sonidos más profundos juntos y los sonidos más altos juntos. Haga que los estudiantes colocan sus dedos en diferentes cuerdas , acortarlos . Si lo hace, hace que el tono sube . Discutir cómo pitch se refiere a las longitudes de onda , ya que el más corto las longitudes de onda son , mayor es el sonido.