Ideas para una Dotados de segundo grado

Estudiantes dotados pueden ser - como su nombre lo indica - un regalo, pero también pueden causar estragos en los planes de lecciones establecidas. Los estudiantes superdotados requieren planes de estudio individualizados ( ILP ) para alcanzar su máximo potencial. Es su desafío como una maestra de escuela primaria de lograr un equilibrio entre el reto y la recompensa con sus estudiantes dotados. El psicólogo soviético Lev Vygotsky, desarrolló la idea de una "zona de desarrollo próximo " para fomentar el aprendizaje autónomo. Afortunadamente, esto le permitirá a sus estudiantes dotados para avanzar rápidamente en su aprendizaje , mientras se disfruta de unas la libertad de asistir a otros estudiantes. Una " zona de desarrollo próximo " es un espacio donde los estudiantes pueden aprender sin la guía de un instructor. Establecer estilos de aprendizaje y estructurar sus clases para el aprendizaje autónomo para permitir que su estudiante de segundo grado dotados florezca. Observación

Observe a su estudiante dotado por una semana y determinar qué estilos de aprendizaje se adaptan a su personalidad. Por ejemplo , ¿su estudiante dotado inquieto durante las clases ? Si es así , puede ser un aprendiz corporal- cinestésica . ¿Él garabatear en su escritorio o portátil? Si es así , puede tener una gran inteligencia espacial. Howard Gardner estableció ocho "estilos de aprendizaje " básicos en su teoría de las inteligencias múltiples , incluyendo lingüística , lógico-matemática y la interpersonal , por nombrar algunos . Es probable que se observe una mezcla de varios estilos de aprendizaje. Para una evaluación más precisa , prueba de su estudiante que usa la Universidad de Estilo de Aprendizaje Inventario de Missouri para estudiantes de primaria .
Desarrollo de Proyectos

Haga su estudiante dotado una parte integral del desarrollo del proyecto . Siéntese con los posibles proyectos de estudiantes y una lluvia de ideas . Discutir los planes futuros de lecciones y pedir al estudiante para sugerencias. Por ejemplo, si su hijo tiene una alta agudeza visual-espacial , desarrollo de un proyecto en el que construye y pinta un modelo para la clase. Puede presentar este proyecto como un componente de un proyecto de la clase más grande. Por ejemplo, si usted está enseñando una clase sobre la cultura francesa , que el estudiante superdotado construir una Torre Eiffel de palitos de madera , pero no tienen el resto de la pintura de paisaje dedo clase. Diseño de un proyecto de clase , uno que pondrá a prueba su estudiante dotado y otra que es totalmente de la toma del niño. Hacer hincapié en el aprendizaje autónomo en todos los proyectos .
Chequeo

Permita que su estudiante dotado para averiguar sus propios problemas , pero si lo ves luchando continuamente sobre un aspecto de un proyecto, intervenir y ofrecer sugerencias. Aconséjele de antemano que este tipo de lucha es de esperar. Dile que le diste un proyecto difícil porque se ve un gran potencial en él, pero hacen hincapié en que las frustraciones son de esperar . Siempre estar disponible para preguntas o aclaraciones. No asigne proyectos por encima de un nivel de aprendizaje de tercer grado .
Interacción

No aislar a los alumnos superdotados. A pesar de que están trabajando en proyectos exclusivos para la clase, deben hacerlo junto a sus compañeros de clase. Anime a otros estudiantes a ofrecer sugerencias para los proyectos , e incluso participar activamente , si muestran un interés genuino y son capaces de ejecutar la obra . Esta es otra razón para no exceder los conjuntos de habilidades de tercer grado , ya que alejará a otros estudiantes de participar . Por ejemplo, según el sitio web de la Escuela Primaria en Roan Mountain City , Tennessee, no se espera que la mayoría de los estudiantes de primaria a dominar las habilidades básicas de Internet y de la computadora hasta el tercer grado. Su estudiante superdotado puede ser capaz de hacer su propia página web , pero tener otra investigación ayuda estudiante un tema sería más inclusiva.