¿Por qué los muchachos Rendimiento menor en la escuela secundaria ?

Una preocupación creciente en la educación es que los niños están aumentando su defecto o de bajo rendimiento en la escuela media y la escuela secundaria . Menos niños se gradúan hoy que en décadas anteriores, y sólo el 65 por ciento de los chicos de posgrado , en comparación con el 72 por ciento de las niñas , según el Instituto Manhattan . Las estadísticas son más bajas para los estudiantes de minorías . Menos de la mitad de los niños afroamericanos e hispanos se gradúan de la escuela secundaria . Las razones que están detrás de estas estadísticas son institucionales y complejo . Tendencias

Boys han sido de bajo rendimiento en la escuela desde que se crearon las escuelas públicas , pero no en números tan elevados como en la actualidad. Antes e inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial , los niños eran académicamente tanto éxito como las niñas. Sólo en las últimas dos décadas ha habido marcadas diferencias - a veces por nada menos que 20 puntos de calificación entre niñas y niños a través de fronteras raciales y económicos , de acuerdo con el Gobierno de Australia . La inteligencia no está disminuyendo en la sociedad , por lo que otros factores están detrás de estas tendencias .
Estructura Institucional

Si bien la delincuencia adolescente está disminuyendo , los niños en las escuelas cada vez más están siendo castigados y se les da más detenciones . Esta vez no sólo desmotiva a los jóvenes , sino que también los mantiene fuera de la sala de clases , donde se produce la mayor parte del aprendizaje . El salón de clases en la mayoría de las escuelas se ha diseñado para ser una hora a base de conferencias de estar y escuchar, mientras que los niños en los principios y mediados de la pubertad están diseñados físicamente para aprender más cinéticamente , al tomar riesgos emocionales y sociales , Mudanza acerca y toma de riesgos Sin embargo , están desalentados y prohibidos en la mayoría de los salones de clase , y los chicos se sienten fuera de lugar e incluso rechazadas por la institución . Es a menudo estas conductas - , en movimiento, la asunción de riesgos activa , comprometida - que se evalúan en el lugar de trabajo . Teóricos como Draves y Shneider argumentan que las escuelas de hoy en día fueron diseñados para moldear a los jóvenes para el trabajo pesado de trabajo en la fábrica , y algunos chicos de hoy quieren que este estilo de vida
Niños y Tecnología
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las escuelas son normalmente detrás de la curva cuando se trata de tecnología , mientras que los jóvenes de ambos sexos están en la vanguardia . Los profesores a veces reacios a probar cosas nuevas , a menudo pasan por alto las oportunidades de participar plenamente a sus estudiantes con la tecnología de múltiples facetas , mientras que los niños son a menudo dedican de inmediato y socialmente cooperativo cuando se utiliza de manos sobre la tecnología . Aunque los niños y hombres han llevado tradicionalmente en el desarrollo tecnológico y las tendencias actuales continuarán viendo más hombres se dedican a la informática, las tecnologías alternativas de energía y las industrias bioquímicas , las escuelas siguen haciendo hincapié en la memorización de la historia , el gobierno , la lengua , la literatura y los planes de estudio similares , llevando a algunos chicos piensen que la escuela no ofrece la formación necesaria para sus intereses . Algunos pierden la motivación; algunos dejar de fumar por completo.
Male Desarrollo

Durante la edad cuando los niños están en secundaria y preparatoria , su desarrollo cognitivo y emocional está en contradicción con el marco institucional . Muchos chicos quieren ser físicamente activo , y muchos de ellos crecen para ser hombres que disfrutan de la mano de obra y el trabajo al aire libre. En cambio, las escuelas esperan que sean tranquilo y permanecer sentado durante varias horas al día , sentado en un escritorio y sonante con poca estimulación . Luego , a medida que crecen , algunos chicos se dan cuenta de que pueden ganar dinero trabajando y optar por dejar la escuela y convertirse en que pueden lograr algo de la independencia que la escuela trata de subyugar. Del mismo modo, los niños eligen juego como un medio de descubrimiento durante estas etapas . Hace cien años , jugar maquinaria involucrada; hoy en día se trata de la electrónica y juego. La mayoría de las escuelas , sin embargo , siguen optando por utilizar el método de conferencia como un medio para el descubrimiento.
Cambio de Instituciones

Reconociendo las limitaciones institucionales y curriculares , algunos líderes educativos proponen que los niños estar provisto de una más centrada en el trabajo , curriculum real que involucra y los desafía al tiempo que lleva a la ciudadanía productiva . Algunas escuelas han cambiado su estructura institucional y creado por separado las clases de las niñas y las clases de niños , reconociendo el comportamiento cognitivo y social diferente, manteniendo los estándares de aprendizaje equitativas . Tecnología avanzada incluyendo tanto como herramienta y el objeto de la instrucción satisface la curiosidad natural de los niños de todas las edades , mientras que el desarrollo de habilidades del mundo real .