La lectura de las Normas para el primer grado en el estado de Nueva York

La Junta de Regentes del Estado de Nueva York aprobó el Plan de Estudios del Idioma Inglés Artes Core para proporcionar a los distritos escolares locales una guía basada en estándares en la enseñanza de los estudiantes . La Junta de Regentes anima a los distritos escolares locales y educadores a ser flexible y creativo en la elección de sus propios libros de texto y materiales , mientras que la alineación de los estándares del estado para su instrucción . Norma 1 : Los estudiantes leen de Información

Los estudiantes de primer grado lee de libros apropiados para su edad con la ayuda de un adulto para adquirir información y hechos . Aprenden cómo decir la diferencia entre la ficción y la literatura de no ficción . A esta edad se introducen formalmente a la biblioteca o centro de medios de comunicación y comienzan a aprender cómo tener acceso a los materiales con el apoyo del maestro . Los estudiantes también empiezan a aprender cómo usar un diccionario básico para construir habilidades de vocabulario y de investigación
Estándar 2 : . Estudiantes Read for Respuesta Literaria y Expresión

Niños seguir construyendo sobre comprensión de las diferencias entre ficción y no ficción en esta norma . Leen la literatura con tramas reales e imaginarios . Estudiantes de primer grado utilizan una variedad de estrategias al leer literatura. Aprenden a prelectura mediante el escaneo de las imágenes y la predicción de lo que piensan que la historia puede estar a punto . Durante la lectura de la historia , se les anima a mantener la predicción de lo que sucederá después y sacar conclusiones acerca de por qué los eventos específicos sucedieron . Los niños también tienen que ser capaces de identificar los personajes principales , en donde tiene lugar la historia y la trama básica de una historia por volver a contar lo que leen a un adulto
Estándar 3 : . Estudiantes Leer de Análisis y Evaluación

los estudiantes comienzan a separarse de texto más a fondo en el tercer nivel de lectura sin dejar de basarse en las estrategias de pre-lectura y de predicción . Ellos están obligados a identificar y describir los temas principales de una historia mientras que sacar conclusiones de por qué ocurrió cada evento . Después de la identificación de los personajes de la historia , se les pide a estudiantes de primer grado para explicar cómo los caracteres específicos complementan la historia y describen su propósito. También comienzan a comparar a los personajes a una persona u otra historia que ellos están familiarizados con para determinar similitudes y diferencias . Luego, los estudiantes trabajan en el uso de lo que ellos comprenden acerca de la historia para cambiar eventos específicos y llegar a un final alternativo . Esto fomenta la creatividad y apoya alumnos de primer grado a pegarse al tema apropiado
Estándar 4 : . Estudiantes Lee para la interacción social

Los profesores animan a los estudiantes a convertirse entusiasmados con la lectura y la primera grado son típicamente ansiosos y motivados cuando empiezan a construir sus habilidades de lectura . Esta norma se centra en el intercambio de experiencias de literatura con otros adultos y compañeros. Estudiantes de primer grado a desarrollar habilidades sociales mediante la lectura juntos para entender el texto . Los niños aprenden acerca de las diferencias culturales en la literatura y se les anima a explorar más sobre los autores y sus estilos de escritura .
Conocimiento fonético y Desarrollo de Vocabulario

Si bien no figuran en cada lectura específica estándar , los estudiantes de primer grado en Nueva York siguen para desarrollar el vocabulario apropiado para su edad para mantener el desarrollo de las habilidades de lectura . Los estudiantes también continúan con la decodificación de una sola letra y múltiples sonidos para mezclar sonidos de letras juntos y leer palabras . Estudiantes de primer grado trabajan en la fluidez de lectura y se espera para leer 300 a 500 palabras de uso común que son descifrables con sonidos de las letras o deben ser memorizados para el final del año escolar . Profesores objetivo es tener cada niño lee 71 palabras por minuto en voz alta por la finalización del primer grado.