Teoría de dos etapas de Piaget sobre el Desarrollo Moral

El desarrollo moral y la educación es un tema de interés para los educadores y padres de familia , ya que se enfrentan a los problemas sociales en sus comunidades . La investigación sobre cómo los niños desarrollan un sentido de la moral a través de la edad adulta se ha llevado a cabo por varios investigadores en el campo de la psicología , entre ellos Jean Piaget . Antecedentes

En el inicio de su carrera , Jean Piaget fue un biólogo que estudia los moluscos . Sin embargo, pronto se interesó por el desarrollo del conocimiento y el pensamiento , y su interés se desvió hacia el comportamiento humano y el aprendizaje. Él desarrolló muchas teorías sobre cómo los bebés y los niños aprenden sobre su entorno , nombrando a cada etapa a medida que avanzaba en su desarrollo . Piaget fue también uno de los primeros psicólogos para delinear específicamente una teoría del desarrollo moral. Comenzó estudiando la forma en que los niños interactúan y juegan unos con otros , la identificación de las diferentes normas que aplican y sus creencias acerca de lo que era correcto y lo incorrecto . Piaget también recopiló información mediante entrevistas a los niños acerca de actos como el robo y la mentira , señalando las diferencias entre los niños de diferentes edades . Su teoría resultante identifica dos etapas distintas de desarrollo moral
Etapa 1 : . Moralidad heterónoma

En la primera etapa del desarrollo moral , los niños siguen reglas estrictas y son totalmente obedientes a la autoridad. Piaget afirma que esto ocurre en los niños más pequeños en parte debido a su desarrollo cognitivo . Para los niños pequeños , las reglas son vistos como cosas inflexibles que no cambian , lo que Piaget llama realismo moral. Los niños en esta etapa también se juzgan de lo equivocado de una acción en particular es por sus consecuencias inmediatas; consecuencias o castigos negativos es visto como una respuesta automática a infringir una regla . Piaget también tomó nota de que las relaciones sociales entre los adultos y los niños también apoyado esta etapa : los adultos tienen una autoridad natural sobre los niños de corta edad , y el poder y las reglas son dictadas sin discusión
escenario. 2 : Realidad Autónoma

Cuando los niños empiezan a aprender cosas nuevas sobre el mundo a través de sus interacciones con otros niños y adultos , que avanzan a la segunda etapa del desarrollo moral . En esta etapa , Piaget afirma que los niños aprenden cómo evaluar críticamente las reglas y aplicarlas sobre la base de la cooperación y el respeto con los demás niños . Los niños empiezan a aprender a tomar la perspectiva de los demás en esta etapa . La intención es también un concepto importante en esta etapa . Los niños comienzan a juzgar lo equivocado una acción es por la intención del autor , y el castigo se ajusta en consecuencia.
Aplicación de la teoría de Piaget

Con base en sus hallazgos, Piaget sugirieron que las escuelas se enfocan en proveer a los estudiantes la oportunidad de desarrollar y practicar habilidades específicas para ayudar en su desarrollo moral. Él pretendía que los niños aprenden mejor por situaciones que requieren la toma de decisiones de cooperación y resolución de problemas con otros niños . Piaget creía que este método sería más eficaz que simplemente adoctrinar a los niños con las normas y reglas.