Puntos de vista de la teoría de Jean Piaget

Los críticos de Jean Piaget , el teórico de la educación suiza , psicólogo y filósofo veces , y su trabajo no son difíciles de encontrar en estos días . Desde la década de 1970 , sus teorías han caído en desgracia , sustituido por una mayor documentación científica y observable del desarrollo infantil . Si bien el trabajo de Piaget era nuevo e interesante como una manera de entender la educación y el desarrollo humano cuando se hizo popular en la década de 1960 , desde entonces se ha infravalorado por confiar demasiado en lo que se describe mejor como teoría insostenible . De acuerdo con el sitio web de la Universidad de Flinders , "A pesar del gran impacto que las teorías de Piaget han tenido en el desarrollo de la educación a través del currículo , la investigación reciente disputa una serie de principios y métodos de Piaget . " Métodos

La mayor parte de la obra de Piaget ha sido desacreditado por la sencilla razón de que no siguió con precisión el método científico y el enfoque exhaustivo que la ciencia moderna ha llegado a representar . Para ser justos con Piaget , trabajó en una era diferente con diferentes valores y métodos que tal vez no eran tan estrictas como las que se utilizan en las décadas posteriores . Además , en el fondo Piaget fue un teórico que trabaja en su propio método en lugar de tratar de probar cualquier material preexistente; trabajo relacionado con el desarrollo del niño se encontraba todavía en un estado incipiente . En cualquier caso, ha sido criticado por el uso de pequeños grupos de control y hacer suposiciones generalizadas acerca de los niños sobre la base de estas pequeñas muestras . Observando sus propios hijos fue la génesis de gran parte de su teoría .
Desobediencia a la Sociología Básica

El campo de la sociología no existía cuando Piaget estaba haciendo su trabajo con desarrollo de la infancia , por lo que es natural que él no habría conocido los supuestos básicos en la materia. Piaget coloca a menudo importancia de los factores biológicos en lugar de los sociales al investigar el desarrollo de un niño . Investigadores posteriores reconocen que ambos genes e influencias sociales son factores en el desarrollo del niño .
Predisposición occidental y Blas

Para Piaget , codiciar los objetos materiales era perfectamente aceptable y incluso fue considerado como un signo de progreso . Hoy en día , los investigadores reconocen el sesgo cultural en este tipo de enfoque . Aunque la mayoría de las audiencias occidentales se sentirían cómodos con un niño que quiere ser dueño o un juguete , otras culturas pueden ver esto como una señal de debilidad o el materialismo . La conciencia cultural no era el fuerte de Piaget .
Teoría simplificado

teorías de Piaget a menudo se dividen en etapas que tratan de describir sucintamente períodos de desarrollo enteras de la infancia en términos básicos . En el siglo 21 , los investigadores reconocen que los niños a menudo se desarrollan a diferentes velocidades y en diferentes formas . En Piaget " La Psicología del Niño ", explica que la primera etapa se llama la etapa de " sensoriomotora ", porque " el niño carece de la función simbólica ... él no tiene representaciones por el cual él puede evocar las personas o los objetos en su ausencia , " pero Piaget no tiene ninguna base para decir que los niños desarrollen la función simbólica ni ningún conocimiento de lo que el recién nacido está experimentando .