Estrategias de enseñanza para el uso Resumiendo para Comprensión

Cuando los estudiantes sintetizan una selección de lectura están demostrando una comprensión de lo que han leído . Sintetizando la información y reafirmando la idea principal del texto en las propias palabras del estudiante a mejorar la comprensión y son partes vitales de aprendizaje. La enseñanza de estrategias para el uso que resume la comprensión incluyen prácticas que cuestionan , la estrategia de GIST , la estrategia de la cuenta atrás 3-2-1 y el uso de organizadores gráficos . Cuestionar Práctica

Hacer y responder preguntas son maneras para que los estudiantes se resumen una selección de lectura mientras leen. Esto ayuda a los estudiantes que escriban un resumen más estructurado en el final de la selección , y ayuda a profundizar la comprensión
.

Los profesores suelen utilizar libros con dibujos para introducir prácticas que cuestionan . Se mueven de un tirón a través del libro y muestran a los estudiantes las ilustraciones o imágenes . Piden a los estudiantes lo que ellos creen que el libro se acerca basa en las imágenes . Los estudiantes mayores pueden hacer lo mismo con las selecciones de lectura de libros de texto señalando cualquier texto en negrita o cursiva , la vista previa de tablas y gráficos u otros elementos visuales y la lectura de los títulos y subtítulos en toda la selección de lectura .

Al leer el libro en voz alta , los maestros pida a los estudiantes preguntas sobre el pasaje . Al final de la historia , el maestro instruye a los estudiantes a utilizar las respuestas a las preguntas para crear un resumen de la historia .
GIST Estrategia

La estrategia de GIST enseña a los estudiantes a escribir un resumen de 20 palabras de una selección de lectura , respondiendo a las "cinco Ws y H " cuestiones de periodismo - quién, qué , cuándo, dónde , por qué y cómo . Por ejemplo , "¿Quién es el personaje principal de esta historia ? " " ¿Cuándo es la historia? " " Lo que sucedió en la historia ? " " ¿Por qué crees que los personajes hicieron lo que hicieron ? " " ¿Cómo las acciones del personaje influyen en la historia ? " El resumen de 20 palabras se conoce como el " GIST " de la selección de lectura .

Esta estrategia a menudo se enseña el uso de textos expositivos o informativos , como artículos periodísticos y libros de texto . La estrategia de GIST se puede aplicar a las narrativas , así, y es especialmente útil cuando se espera que los estudiantes que resuman al final de cada capítulo de una novela, o una sección de una historia corta.

estrategia 3-2-1

La estrategia cuenta atrás 3-2-1 ayuda a los maestros a determinar el nivel de comprensión de una selección de lectura de un estudiante. Estudiantes se les pide que escriban o compartir tres cosas nuevas que han aprendido de la selección de lectura , dos cosas que encontraron interesante en la selección de lectura y una pregunta que se que no fue respondido por ellos en la primera lectura del texto . Esta comprensión ayudas estrategia ya que se mueve más allá del recuerdo básico de información sobre los hechos y pide a los estudiantes a pensar más a fondo acerca de la selección de lectura .

Organizadores gráficos

Todos los estudiantes , no sólo aquellos que son aprendices visuales , pueden beneficiarse del uso de organizadores gráficos . Los organizadores gráficos son formas con espacios para ser rellenados por los estudiantes al leer un texto . Estas herramientas de organización visual se pueden utilizar tanto para la ficción y la no ficción y son eficaces en cualquier materia . Después de terminar una selección de lectura y cumplimentación de un organizador gráfico , los estudiantes son capaces de reunir la información para escribir un resumen de la selección en sus propias palabras .

Los organizadores gráficos , tales como la comparación y contraste gráficos o causa y cartas de efecto , ayudan a los estudiantes a analizar lo que han leído y sacar conclusiones. Por ejemplo , un estudiante puede usar una comparación y contraste organizador gráfico para encontrar las similitudes y diferencias entre dos personajes de una historia , o entre dos eventos en una clase de historia .