El Desafíos Maestros Cara al calificar aprendiendo inglés

aprendiendo inglés confían en sus maestros para darles una justa evaluación de su progreso a través de los grados . Sin embargo , el desarrollo de un sistema de clasificación justo plantea un desafío particular para los profesores de idiomas Inglés . Como los maestros trabajan a través de estos desafíos , se debe determinar si a los estudiantes de grado en el nivel de habilidad o en progreso , utilizando una matriz de valoración para mantener sus estándares claros. La superación de la timidez

Los estudiantes tímidos tienden a volverse más tímido al hablar en un nuevo idioma . Incluso los estudiantes salientes a menudo se vuelven tímidos. Aparte de miedo al fracaso , pueden adaptarse a una estructura de clase que difiere fundamentalmente de los de su cultura nativa . Los profesores no deben suponer un estudiante no sabe las respuestas si no habla para arriba. Hacer que los estudiantes colaboran en grupos pequeños puede aliviar la timidez , y el maestro todavía pueden observar a los estudiantes en ese contexto. La evaluación de las habilidades de los estudiantes durante las conferencias de estudiante /maestro de uno-a - uno también ayudará a los maestros a entender cuánto han progresado los estudiantes . Simplemente que tengan que hablar en clase , y luego con ley les en él , podrían causar que los estudiantes se ponen nerviosos y cometen más errores .
Trabajo a través de las diferencias culturales

Diferentes culturas tienen diferentes ideas sobre lo que hace una fuerte pieza de la escritura . Escritura americana tiene un estilo muy directo , que los estudiantes de inglés pueden tener dificultad para entender . Del mismo modo , los estudiantes no pueden ser utilizadas para criticar las ideas de otros en su escritura . Los estudiantes pueden tener ideas fuertes , pero tienen dificultades para compartir de una manera culturalmente aceptable. Estudiantes de inglés pueden no indicar su tesis inicial , o que puedan parecer a divagar del argumento principal , porque así es como la gente en su cultura tienden a escribir . Los profesores deben tener en cuenta si las ideas de sus alumnos parecen desarticulados por razones culturales . Por ejemplo , los estudiantes asiáticos pueden haber aprendido que ilustra las conexiones obvias insulta al lector . Los maestros deben ayudar a los estudiantes a superar esos desafíos culturales , explicando el problema con claridad . Un profesor debe dar ejemplos de lidiar con problemas similares en un folleto , y mantenga uno-a - uno conferencias para abordar las cuestiones que continúan.
Exacta plagio

profesores de inglés deben entender que las concepciones culturales de plagio son diferentes, también. Los estudiantes pueden pasar más tiempo escribiendo sobre las ideas de otros que el desarrollo de sus propias ideas en sus trabajos , con la documentación que pueda ser considerada laxa para los estándares americanos . Los maestros deben explicar claramente lo que constituye plagio, y proporcionar un folleto sobre el mismo , por lo que los estudiantes pueden evitar el plagio y mostrar sus propias ideas. Esto ayudará a los estudiantes a mantenerse fuera de problemas en otras clases , también, sobre todo en la universidad; en la Universidad de Minnesota, el 85 por ciento de los casos de plagio denunciados están en contra de los estudiantes del idioma inglés .
dar suficiente Feedback

Escribir maestros suelen dar prioridad a sus preocupaciones , dando principalmente retroalimentación sobre los mayores problemas del papel si tiene grandes problemas de organización o de desarrollo. Sin embargo , los estudiantes de inglés como segundo idioma a menudo esperan una retroalimentación más a fondo acerca tanto de orden inferior y las preocupaciones de orden superior . Ellos podrían cuestionar la competencia de su maestra si no corrige su gramática . Sin embargo , los comentarios acerca de la gramática pueden llegar a ser abrumador y distraer la atención de las preocupaciones más importantes . Por lo tanto , el profesor debe explicar claramente la jerarquía de preocupaciones , y por qué está centrada en intereses de orden superior en un primer borrador . En un proyecto más tarde, cuando el profesor marca un error gramatical y señala que se trata de un problema recurrente , se debe señalar otros ejemplos . Escribir preocupaciones de orden superior en una tinta de color , y las preocupaciones de orden inferior en otra ilustrará la jerarquía.