Recomendaciones para Estrategias de Pensamiento impartidas en el aula

La reforma educativa ha sido influenciado por los investigadores educativos , han estudiado el cerebro humano y cómo aprenden los niños. Ahora se está poniendo más énfasis en hacer que los estudiantes se centran en la resolución de problemas y la metacognición , pensando en su forma de pensar y menos énfasis en los estudiantes la memorización de hechos y regurgitar el contenido . Se anima a los profesores a planificar lecciones que incorporan habilidades de pensamiento crítico con el fin de lograr una mayor comprensión y retención de los estudiantes . Los maestros veteranos pueden aprender algunos principios básicos que les ayuden a modificar sus lecciones para incluir estrategias de pensamiento en sus aulas . Grupo de Trabajo

Cuando los estudiantes trabajan juntos en pequeños grupos colaborativos , la mejora del aprendizaje y el pensamiento más sofisticado lleva a cabo. Los profesores deben planificar las actividades de grupo que fomentan la interdependencia. Esto se puede hacer fácilmente mediante la asignación de funciones específicas a cada estudiante como observador , grabadora , animador y director de recursos . Cada estudiante tendrá que cumplir su papel , así como contribuir a la meta del grupo .
Mind Mapping

Los mapas mentales son una técnica que ayuda a los estudiantes a organizar sus pensamientos y les ayuda a conceptualizar ideas. Lluvia de ideas fomenta un enfoque sin censura al conseguir cada pensamiento aleatorio escrito con ninguna evaluación sobre la calidad de la idea , mientras que de mapas mentales enfatiza una evaluación de las ideas. Las imágenes utilizadas en mapas mentales concretamente demostrar las relaciones entre las ideas , como causa y efecto y ayudar a profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos .
Auto -Discovery

En las aulas donde las estrategias de pensamiento de valor profesores , los estudiantes no son " comer en la boca " el material. Los maestros no enumeran hechos importantes en el tablero para que los estudiantes copiar y memorizar , pero en cambio, se espera que los estudiantes a descubrir los hechos por sí mismos . Esto podría llevarse a cabo por los estudiantes que piden a la reflexión a las preguntas y proporcionarles los materiales necesarios para explorar. Por ejemplo , en un experimento de la ciencia , se requiere que los estudiantes dar una explicación de por qué un químico cambió de color . Tendrían que hacer algunas investigaciones en las propiedades de los productos químicos , o que tendrían que utilizar el razonamiento deductivo mediante la combinación de otros dos hechos aprendidas previamente , para descubrir la respuesta .
Predecir y Reflejando

la predicción y la reflexión son una parte esencial de las habilidades de pensamiento . Antes de devolver las pruebas marcadas a los estudiantes , pídales que predicen lo que piensan que su marca será . Pídales que den una explicación de por qué ellos creen que es la marca que se han ganado . Una vez que la prueba ha sido devuelto , pídales que reflexionen sobre cualquier discrepancia importante entre la marca actual y su huella predicho y hacer que se postulan razones por las que no eran precisos en su predicación. Con el tiempo los estudiantes a ser más conscientes de lo bien que han dominado todo nuevo concepto , y serán capaces de predecir con mayor exactitud sus marcas .