Aula Adaptaciones para los problemas de ortografía

Si usted es un maestro , usted es probablemente consciente de que la enseñanza de la ortografía a los estudiantes con necesidades especiales puede ser un desafío . Mediante la combinación de adaptaciones en el aula con estrategias como el estudio de la palabra , puede hacer que sea más fácil para los estudiantes con necesidades especiales para aprender esta importante habilidad de alfabetización . Programas de Educación Individualizados

Utilice el programa educativo individualizado del niño ( IEP ) para llevar a cabo evaluaciones de referencia , establecer metas , proporcionar instrucción a medida, medir el progreso y asignar tareas . Por ejemplo , un IEP puede establecer un objetivo que el alumno será capaz de escribir 25 palabras de vocabulario en ocho de los 10 ensayos midieron durante tres , sesiones tutorizadas consecutivos . Estos objetivos se pueden modificar , si es necesario , en colaboración con los padres y el equipo docente .
Instrucción Diferenciada

Utilice los principios de instrucción diferenciada para tener en cuenta las variaciones de estudiantes ' preferencias y capacidades de aprendizaje . Facilitar el apoyo de los compañeros a través de asociaciones de su clase y grupos de habilidades mixtas , utilizando personal de apoyo y consejeros de comportamiento según sea necesario para fortalecer la dinámica de grupo y ayudar a los que tienen necesidades especiales . Por ejemplo , crearon simulacros flashcard en la que los estudiantes más avanzados dan clases a los estudiantes menos avanzados en el reconocimiento de patrones de palabras , o ayudan a revisar las tareas de escritura de sus compañeros.
Palabra Estudio

Utilice la estrategia de estudio de palabras para ayudar a los alumnos a investigar e identificar los patrones de ortografía . Proveer a los estudiantes con listas de vocabulario Ayúdelos a identificar y agrupar las palabras en los patrones (como & quot ( adaptados a sus aptitudes evaluadas. ) ; Rata, & quot ; & quot ; rot & quot ; y & quot ; rut , & quot ; o & quot ; tren, & quot ; & quot ; trampa & quot ; y & quot ; . trace & quot ; ) Nombrar los motivos (por ejemplo, & quot ; consonante vocal /corto /consonante & quot ; ) y reforzarlas a través de ejemplos en la lectura asignada . Añadir palabras difíciles a un & quot ; pared palabra & quot ; publicado en el aula .
Pruebas y revisión

Evaluar los conocimientos de sus alumnos con pruebas que miden su capacidad para reconocer y trabajar con patrones de palabras . Por ejemplo , usted puede pedir que escriban una oración con las cuatro consonantes dígrafos ( ch , sh, th , wh ) ; palabras con sonidos de vocales largas ; o palabras que comienzan con las mezclas .