Enseñando a los Niños Acerca de Monumentos históricos

Monumentos históricos se encuentran en todo el país a nivel federal , estatal y local. Para calificar como un punto de referencia, el edificio , sitio, estructura u objeto deben estar asociados con personas o acontecimientos que fueron histórica para el país , estado o región . Monumentos nacionales son sancionados oficialmente por el Secretario del Interior , mientras estatales y locales hitos son gestionados por las oficinas de preservación histórica . La incorporación del estudio de los puntos de referencia en sus lecciones enseña a los niños acerca de los eventos históricos asociados con ese sitio . Introducción

Introducir el punto de referencia que desea estudiar con sus alumnos . Por ejemplo , si la clase está estudiando el monte. Rushmore, mostrar imágenes del monumento para que los estudiantes tienen una representación visual de cómo se ve. Dar a los estudiantes hechos básicos tales como cuándo y por qué fue construido. Usted puede decir a los estudiantes que el Monte . Rushmore fue creado por John Gutzon Borglum , que fue citado diciendo: " Por lo tanto , pongamos allí, tallado alto, tan cerca del cielo como sea posible , las obras de nuestros líderes, sus rostros , para mostrar la posteridad qué clase de hombres ellos eran " . Incluya otros datos básicos , tales como la ubicación del punto de referencia y las fechas de construcción para completar la introducción.
Actividades en el aula

Después de enterarse de la información superficial sobre el monumento, crear una misión que pide a los estudiantes a aprender más acerca del monumento. Determine si desea que el estudio independiente o de grupos para estas actividades. Los niños más pequeños podrían tener tareas más simples como la creación de una tarjeta de hecho con cinco hechos acerca de un monumento determinado, mientras que usted puede pedir a los estudiantes de más edad a escribir un documento de dos páginas en profundidad sobre la historia , la construcción y conservación del monumento . Gire a la actividad en un informe oral pidiendo a los alumnos a compartir información que aprendieron sobre los monumentos de las tarjetas informativas o leer su periódico en voz alta.

Proyectos

Asigne proyectos sobre hitos para ayudar a estudiantes a aprender sobre el monumento. Por ejemplo , usted puede preguntar a los estudiantes a crear un diorama con arcilla para esculpir el monumento . Si el estudio de múltiples puntos de referencia , pida a los alumnos para identificar la ubicación de los puntos de referencia en un mapa real usando push-pines o tachuelas para indicar los lugares. Luego pida a los alumnos que investiguen los hechos y la lista de ellos en el mapa. Alternativamente , haga que los estudiantes hacer un libro real sobre puntos de referencia . Dedicar cada página a un aspecto diferente de un lugar de interés, tales como el diseño de planes , la construcción y la terminación, o dedicar a cada página del libro a una marca diferente.
Paseo

Seleccionar un monumento en su área y tomar la clase en una excursión para ver el hito como clase. Muchos lugares ofrecen visitas guiadas o programas escolares especiales que proporcionan hojas de trabajo o incluso las actividades de Internet para una gran variedad de niveles de grado. Antes de tomar el viaje de campo , sacar tiempo de clase para introducir la marca; a continuación, después de ver el sitio, instruir a los estudiantes para completar las hojas de trabajo o explorar la web, escribir un informe o mantener una discusión en clase acerca de por qué el punto de referencia es una pieza importante de la historia.
otras actividades

actividades adicionales para enseñar a los niños acerca de puntos de interés incluyen viendo videos educativos seguido pidiendo a los niños hojas de trabajo completas que refuerzan la información proporcionada en los videos. O bien, crear una obra de recreación , utilizando los acontecimientos que rodean el monumento . Por ejemplo , si la clase está estudiando El Alamo, instruir a los estudiantes a escribir una obra de teatro acerca de los acontecimientos que condujeron a la batalla infame . Después de escribir la obra, instruir a los estudiantes para ensayar y realizar el juego con el traje para otros compañeros de clase. Por último, si una sociedad histórica se asocia con un punto de referencia dado, invitar a un altavoz en el salón de clases de la sociedad para hacer una presentación sobre la marca.