Apoyo empírico para la Gestión de aula

El factor N º 1 que conduce al logro del estudiante es la gestión del aula , según un estudio realizado por Seema Mehta , autor de " El control de un aula no es tan fácil como el ABC. " La confusión puede existir entre la disciplina y manejo de la clase , pero hay diferencias y similitudes entre los dos. Gestión del aula trasciende la letanía de meras reglas y castigos . Si los estudiantes son desordenados , y no hay reglas aparentes y comportamiento procedimientos guía , el caos se convierte en la norma, y ​​no tiene lugar el aprendizaje . Por qué es necesario

Un estudio realizado en 2007 por Daniel Reschy y Regina Oliver de la Universidad de Vanderbilt señala que es necesaria la gestión del aula para la enseñanza y el aprendizaje efectivo . Gestión del aula requiere de un esfuerzo para crear , pero los beneficios a producir un clima de aula , con expectativas claras , transiciones suaves entre las actividades y los pocos problemas de conducta. La persona más responsable de la creación de esta atmósfera es el maestro.

Sistema de gestión de aula de cada profesor varía. En " Lo que funciona en las Escuelas, " autores Robert Marzano , Jana Marzano y estatales Debra Pickering que la función más importante de un maestro como " gestor de aula" es de hacer malabares con eficacia varias actividades. "Administración " significa saber cómo y cuándo utilizar las estrategias adecuadas en el aula. Por ejemplo , el maestro debe saber cuándo y cómo utilizar diferentes métodos de entrega de instrucción , tales como sesiones de todo el grupo o sesiones más pequeña del grupo , lo que hace que sea más fácil para el profesor para facilitar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.

efecto positivo sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de gestión

aula tiene un efecto positivo en la enseñanza , ya que es sin duda la base de tener el logro sustancial de estudiantes , de acuerdo con Reschy y Oliver . Los estudiantes que son participantes en un plan de gestión del aula que funciona son capaces de lograr una meta juntos y funcionar con eficacia como grupo. Los estudiantes aprenden mejor cuando las distracciones sean mínimas , las rutinas se siguen y las transiciones entre actividades son suaves y coherente.
Funciona el Plan

comportamiento fuera de tarea y las interrupciones extrañas pueden impedir la enseñanza y el aprendizaje. Michael Linsin , autor de "Clase Dream" y " El Aula Gestión Secreto" afirma que los profesores proactivos buscan estrategias que mejor se alinean los estudiantes con su plan de manejo de la clase . Se pretende , además, que los profesores proactivos utilizan recursos útiles como buscar el asesoramiento de los principales , consejeros escolares o compañeros de trabajo . Se puede sugerir la realización de reuniones con los padres , la colocación de estudiantes en planes de comportamiento y ajustar las rutinas del aula o recomendar estrategias para alumnos desmotivados .
Classroom Management vs Aula Disciplina

disciplina en el aula , principalmente implica el establecimiento de reglas y castigos . El incumplimiento de las normas puede resultar en una conferencia con los padres , que los estudiantes sirven detención o revocar privilegios . Gestión del aula crea una relación de modo que las funciones de la clase con eficacia como una sola unidad a lograr un objetivo, según Geoff Petty , autor de textos de formación docente . Los maestros promueven el comportamiento deseado mediante la utilización de un sistema de recompensas que puede incluir dar a los estudiantes el crédito adicional en las tareas, lo que permite más tiempo durante el recreo o la concesión de tiempo de computadora adicional , según Lucinda Wilson y Deborah Corpus del Centro Nacional Integral de Calidad de los Maestros . Además, se encuentran con que los maestros que tienen un plan eficaz de gestión del aula rediseñar sus aulas mediante el uso de técnicas para evitar las luchas de poder y manejar los estudiantes desafiantes o desmotivados .