Lectura y Escritura Ideas para la escuela media

En la escuela media , lectura y escritura de los estudiantes deben haber desarrollado hasta el punto donde la lectura se ha convertido se convierte en una herramienta para el análisis y el disfrute. La escritura se hace más variado y los estudiantes de secundaria puede abordar diferentes géneros y estilos. La escritura como una respuesta a la lectura se desarrolla tanto en la comprensión y capacidad de escritura . Similitudes y diferencias entre

Poder comparar personajes, escenarios y eventos a través de una variedad de textos es una base para la redacción de textos de análisis detallado . Comparte dos textos con sus estudiantes varias veces para que estén familiarizados . Dé a cada alumno una hoja grande de papel . Sus estudiantes deben dibujar dos círculos grandes de intersección en el papel; pídales que etiquetar un círculo con el título de un texto y el otro círculo con el título de otro texto. Haga que los estudiantes analizan ya sea personajes, eventos o ajustes de cada texto, poniendo casos en los que hay similitudes en la sección de intersección. Los estudiantes pueden utilizar estos diagramas para escribir una comparación de los dos textos .

Figuras del discurso

Reconociendo figuras retóricas como metáforas, símiles y personificación en los textos y el uso de ellos en su propia escritura son habilidades clave de lengua y literatura . Comparte una variedad de textos con sus estudiantes , que incluye una selección de la poesía. Discutir las figuras del lenguaje que usted encuentra y su efecto sobre el texto. Haga que los estudiantes trabajen en grupos pequeños , dando a cada uno un texto para analizar , en busca de figuras retóricas . Luego proporcionar a los estudiantes un conjunto de instrucciones; tratar cuadros dramáticos , objetos insólitos, música evocativa , por ejemplo , y hacer que se creen sus propias metáforas, símiles y personificación .

Poesía
Haga que los estudiantes compartan su trabajo con el clase.

Comparta algunos ejemplos de poemas con su clase , la lectura en voz alta para que sus alumnos puedan apreciar el ritmo y efectos del lenguaje . Entonces sus estudiantes deben leer algunos cuentos o escritos que retratan un tema emotivo . Explique a sus estudiantes que ellos van a crear poemas basados ​​en los escritos que han leído . Pida a los estudiantes hacer algunas notas sobre las vistas, los sonidos , los olores y la sensación que le gustaría retratar , y cualquier adjetivos, metáforas y símiles que podrían incluir . Una vez que los estudiantes han creado sus poemas , animarlos a compartir su trabajo , la lectura en voz alta al resto de la clase .
Monólogos dramáticos
estudiantes trabajan juntos para crear un monólogo dramático.

Explicar a la clase de la idea de un monólogo dramático; un tipo de poema que es la voz de un orador que se dirija un tema determinado. El idioma utilizado será transmitir las características de ese altavoz. Elegir una historia adecuada para leer a su clase , o para leer como clase. Haga que los estudiantes se dividen en grupos y asigne a cada grupo un personaje de la historia. Pídales que usen la historia para decidir sobre los adjetivos que utilizarían para describir el carácter y las preguntas que les gustaría preguntar. A continuación, tienen que decidir sobre un tema para el monólogo. Luego, en grupos , pida a los estudiantes escribir un monólogo dramático para su personaje.