Actividades de Combustibles Fósiles para estudiantes

Los combustibles fósiles son recursos naturales no renovables que se llevan millones de años en formarse . Las reservas de combustibles fósiles se están agotando a un ritmo mucho más rápido de lo que se puede hacer. El carbón , el petróleo y el gas natural son los combustibles fósiles. La Administración de Información de Energía estima que en 2007 , los combustibles fósiles constituyen el 86,4 por ciento del consumo de energía primaria en todo el mundo, con el 36 por ciento del petróleo , el 27,4 por ciento del carbón y el 23 por ciento del gas natural. Las preocupaciones ambientales de la producción y el uso de combustibles fósiles ha llevado a un movimiento global hacia la generación de fuentes de energía renovables. El costo de encender su Aula

Esta actividad permite a los estudiantes para calcular el costo de la electricidad necesaria para iluminar la sala de clase y la cantidad de carbón utilizada para producir la electricidad para iluminar la sala de clase durante una hora. Pida a los estudiantes discutir cómo se ilumina el salón de clases , donde la electricidad viene y cuánto creen que cuesta a la luz el salón de clases durante una hora. Explique a los estudiantes que el carbón produce más de la mitad de la electricidad que se utiliza en los Estados Unidos. Dígales que la electricidad necesaria para encender un tubo fluorescente cuesta aproximadamente tres décimas de un centavo cada hora . Pida a los alumnos que cuenten el número de tubos fluorescentes en el aula , y luego multiplicar ese número por 0.003 , tres décimas de un centavo. La respuesta es el costo total a la luz el salón de clases durante una hora. Explique que 1 libra de carbón produce 1,25 kilovatios- hora . Un kilovatio - hora es la energía eléctrica utilizada por 1.000 vatios de energía durante una hora . El tubo fluorescente promedio utiliza 18 vatios por hora , producidos por 0,014 libras de carbón . Haga que los estudiantes se multiplican el número de tubos fluorescentes en el aula por 0.014 para determinar la cantidad de carbón que se necesita para iluminar el salón de clases durante una hora. Estos números se pueden utilizar para descubrir cuánto le cuesta a la luz el salón de clases por un día, una semana o un mes , y cuánto carbón se necesita . Discuta los cálculos con los estudiantes.
Conservación de la energía eléctrica

Esta actividad ofrece a los estudiantes una apreciación de la dependencia de la electricidad y enseña cómo la regulación del consumo de energía hace que la fuente de energía dure más tiempo . Pida a los estudiantes una lluvia de ideas de actividades que dependen de la electricidad y discutir con ellos cómo se genera la electricidad y lo que se requiere de recursos naturales para generar esa electricidad . Explique que la demanda de electricidad está en aumento debido al incremento en el uso de las computadoras y otros equipos electrónicos. Pregunte a los estudiantes lo que sería como vivir en casa sin electricidad durante dos horas. Piensen en una lista de elementos que los estudiantes tendrían que evitar el uso durante ese tiempo. Pida a los estudiantes tratar de evitar el uso de la electricidad durante dos horas como tarea. Después, discutan cómo se sintieron durante la actividad , la dependencia de la electricidad, y cómo les afectaría si la nación se quedó sin recursos energéticos no renovables . Explicar la importancia de la conservación de estos recursos. Entregue a cada estudiante una cookie y hacer que se empiezan a comer . Dígales que levanten la mano cuando haya terminado. Cada 15 segundos , cuentan el número de manos levantadas hasta que se hayan consumido todas las cookies. Crear un gráfico que indica el número de estudiantes terminaron cada 15 segundos. Dé a cada alumno una segunda galleta y decirles que sólo pueden tomar un bocado cuando les dices a . Cada 15 segundos , dicen ellos para tomar un bocado y hacer que levanten la mano cuando haya terminado. Cuente el número de manos levantadas cada 15 segundos . Crear un segundo gráfico . En el segundo gráfico se suele indicar que los recursos de galletas duraban más general. Discuta los dos gráficos con los estudiantes, incluyendo a las similitudes , diferencias y por qué las galletas duraban más tiempo cuando se reguló el consumo. Discuta conservación de los recursos energéticos no renovables .
Galleta de chocolate Minería

Esta actividad enseña a los estudiantes acerca de carbón y la minería. Discuta con los alumnos cómo se crea el carbón y cómo se utiliza el carbón. Explique que el carbón es una fuente de energía no renovable que está enterrado bajo tierra y se cosecha por la minería. Discuta la recuperación de tierras con los estudiantes. Diga a los estudiantes que serán la minería del carbón a partir de un pedazo de tierra. Dar a los estudiantes de sus tierras ( galletas de chocolate ) y minería ( mondadientes ) . Diles que no comer sus galletas hasta el final del proyecto. Haga que cada estudiante traza un esbozo de la cookie en un pedazo de papel, el mapeo de la ubicación de los chips de chocolate se ve en la parte superior y los lados. Pídales que cuentan las fichas que pueden ver y escribir el número. Cada estudiante entonces extraer cuidadosamente la cantidad de fichas de chocolate como sea posible , fijando a un lado en una pila. Cuando termine , van a contar el número de fichas minadas y escribir el número. Entonces van a poner sus galletas de nuevo juntos sin los chips de chocolate y compararlo con el mapa de la galleta. Deje que los estudiantes comen las galletas. Discuta con los estudiantes las diferencias entre la superficie y subterránea y preguntarles si sus galletas recuperados parecían las galletas originales. Discuta la recuperación de tierras .