Cómo enseñar con eficacia ESOL Estudiantes

La diferencia entre próspera y en su defecto para los estudiantes de ESOL a menudo depende de la calidad de su enseñanza . Los estudiantes de ESOL se enfrentan a muchas barreras en el aprendizaje de Inglés , de pronunciación para el significado contextual de las palabras. La comprensión de que los estudiantes de diferentes culturas pueden no entender el formato o el concepto del papel ensayo o investigación, por ejemplo , va a recorrer un largo camino hacia la enseñanza de manera efectiva los estudiantes de ESOL . Ser consciente de los antecedentes culturales del estudiante , hábitos de estudio anteriores y metas futuras es fundamental para una enseñanza eficaz . Instrucciones Matemáticas 1

Evaluar , habilidades de lectura y escritura orales de cada estudiante mediante entrevista a la estudiante y la administración de una tarea de escritura corta (250 a 500 palabras ) en Inglés y en la lengua materna del estudiante . Contar con la ayuda de alguien familiarizado con la lengua materna y la cultura del estudiante para anotar la muestra de escritura .
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estudiantes de direcciones ' expectativas de la clase explicando las pautas de conducta requerida en relación con la puntualidad y la participación en clase . Por ejemplo , los estudiantes no pueden entender la expectativa de América del Norte de la puntualidad . Los estudiantes de diferentes culturas , especialmente Asia y la India , pueden mostrar respeto por el instructor al permanecer en silencio en clase . Sea consistente sobre protocolo de aula y lo que se espera .
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Construir vocabulario de los estudiantes en cada sesión mediante el estudio no sólo el significado de las palabras , sino también cómo la palabra se utiliza con frecuencia en un norteamericano contexto. Enseñar a los estudiantes cómo romper oraciones complejas en secciones que consisten en componentes gramaticales como los sustantivos y los verbos y cómo identificar las ideas principales de los párrafos .
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ofrecer explicaciones de las tareas. La Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill sugiere que los estudiantes recitan de nuevo a usted su comprensión de la tarea en lugar de simplemente preguntándoles si ellos entienden. Para las tareas de escritura , dar ejemplos de buena escritura y la mala redacción , explicando las cuestiones de diferencia y atractivos antes de que empiecen a trabajar en la tarea.
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Proveer oportunidades formales para que los estudiantes discuten sus escritos con otros estudiantes y el instructor . Los estudiantes son más propensos a participar de manera efectiva cuando se puede preparar con antelación . Al analizar los escritos de los estudiantes, dar información específica, como " este párrafo necesita más ejemplos " en lugar de " argumento débil . "