Activa Habilidad Listening actividades de creación

Escuchamos a ganar la comprensión y la información, así como para el disfrute. La escucha activa es un aspecto de la comunicación positiva . Si usted realmente no escucha, usted no sabe lo que se está transmitiendo y usted puede malinterpretar la comunicación todos juntos. Actividades de escucha activa implica observar el lenguaje corporal y las pistas faciales y la absorción de los puntos clave de la presentación con el fin de hacer preguntas y reflexionar sobre lo que se ha transmitido . La lectura en voz alta

Para esta actividad el desarrollo de habilidades , el líder lee un breve pasaje de un libro o una noticia del periódico. Pregunta a los en el aula para escuchar con los ojos cerrados . Después del pasaje que se ha leído , los que escuchan anote tres puntos de la trama clave del pasaje libro o tres elementos clave de la historia de las noticias . El líder lee el pasaje de nuevo . Esta vez, los que escuchan a mantener los ojos abiertos. Tras el paso se ha completado, los oyentes o bien ajustar los puntos que escribieron antes , se suman a ellos o cambiarlos . El líder o maestro pasa por los puntos reales con la clase. Discutir qué método mejor ayudaron a los estudiantes escuchan y qué método mejor es mantener las distracciones .
Lenguaje corporal y la expresión facial

grabar a sí mismo leyendo o recitando una pieza corta , expresiva de los materiales . Reproducir la grabación para los de la clase. Pídales que tomar notas sobre cómo se sentían acerca de lo que escucharon y el significado de la obra. Leer o recitar la pieza utilizando la expresión facial y el lenguaje corporal . Pregunte a la clase para responder, y escribir acerca de cómo las expresiones faciales y el lenguaje corporal añaden a su comprensión del material. Pídales que ver a un orador y tomar notas de cómo las expresiones faciales y el lenguaje corporal añadir o restaron el material.
Hacer preguntas

Hacer un altavoz para venir a clase y hablar. Pida a los estudiantes a escuchar con atención y preparar tres preguntas para el orador en la final de la charla . Cada pregunta debe ser dentro del tema y hacer frente a la cuestión sobre la que habló el altavoz. Las preguntas deben pedir más información en profundidad o una aclaración. Explique que las preguntas han de ser cortés y profesional , y no se utilizarán para denigrar el altavoz o el tema. Durante la charla , planificar una serie de distracciones , como un portazo , un susurro estudiante, un teléfono sonando y un libro caído. Analice las razones que los estudiantes hicieron o dejaron de mantener la concentración y el impacto de las distracciones. Pida a los estudiantes a utilizar las preguntas y sus respuestas en un párrafo para demostrar que entendieron el tema del orador intentó transmitir .
Reflexionar Volver

La escucha activa requiere pensar en lo se escuchó , no sólo estar presente en la sala . Empareja los estudiantes en el aula . A su vez , cada uno dice al otro acerca de un incidente vida. Al final de la narración , el oyente dice : "Lo que me dijiste fue .... " y primero parafrasea la historia de nuevo a la caja, a continuación, ofrece una reflexión. Si la historia era divertido, el segundo estudiante dice algo así como: " ¿Usted no pensó que esto era divertido en su momento, pero ahora lo hacen. " Si era triste, la reflexión podría ser: " Este incidente todavía te hace sentir triste . "Repetir la historia , sino también reflejar la emoción detrás de la historia como parte de una actividad de escucha activa de habilidades de construcción.