Escribir Ideas para la Primaria Superior

Por el cuarto grado, los niños han adquirido la mayoría de las herramientas mecánicas de escribir y es el momento de dar rienda suelta a sus poderes de descripción, la narración y la expresión creativa . Casi cualquier idea que hace que los estudiantes quieren hablar se puede convertir en el punto de partida para una tarea de escritura . Sobre todo en los grados quinto y sexto , comenzará a dirigir los ejercicios hacia la práctica en formas especializadas de escritura del mundo real . Descripción : Su comida favorita

Invite a cada estudiante para identificar su comida favorita y escribir el nombre de él o hacer un dibujo en la parte superior de la página. Por debajo, dígale que escriba una frase cada uno para identificar las características de la apariencia de los alimentos , la textura , el sonido cuando se está cocinando o cuando se come , el olfato y el gusto. Haga que los estudiantes de más edad conectar las oraciones en un párrafo o dos , y tal vez dar crédito adicional para los detalles adicionales
Instrucción : . Escribe una Receta

En función de las competencias de la los estudiantes y los alimentos que han identificado , pídales que escriban recetas para hacer sus comidas favoritas o cualquier alimento que eligen. Proporcionar algunas tarjetas de recetas sencillas para que utilicen como modelos , quizás para sándwiches o el simple montaje de algo, como las empanadas del whoopie . Enfatice a los alumnos cómo separar la lista de ingredientes de las instrucciones , detalla los pasos de las instrucciones , y organizar los ingredientes en el mismo orden . Para los platos más complejos , este ejercicio puede requerir la asignación de más de un fin de semana y pide que los padres arreglan servir el plato
Narración: . Envía Sobre una estupenda comida

Llevar en el tema de los alimentos pidiendo a los estudiantes para contar historias sobre hacer o disfrutar de los alimentos que hemos descrito . Alternativamente , podrían describir una comida de fiesta o una reunión familiar , o crear una situación totalmente ficticia o fantástica . Discuta carácter y ambiente , e invitar a los alumnos a compartir elementos de la historia de los libros que han leído
Periodismo : . Envía acerca de un evento o una persona

Toma la misma historia , aunque fuera ficticia , y convertirlo en un tratamiento periodístico utilizando el clásico quién, qué , cuándo, dónde y por qué y la estructura inversa - pirámide. Discutir por qué los periódicos utilizan esta estructura. Como un ejercicio paralelo o alternativo , que los estudiantes escriban las biografías de los personajes de las historias . Escritores más jóvenes pueden ser ayudados por romper información biográfica en seis categorías : --- identificación del sujeto , con el tiempo y el lugar , algo sobre los antecedentes del tema, rasgos de carácter , lo que hace que la persona importante , los problemas de la persona que venció y algo memorable , dijo.
Análisis: observaciones Científicas

Haga que los estudiantes observar plantas, animales o insectos, o tal vez el efecto de la levadura en un pastel favorito , y escribir sus observaciones como informes de laboratorio . Pida a los estudiantes los informes comerciales y replicar los estudios de cada uno. Discutir cómo funciona la ciencia mediante la lectura de las observaciones de otros científicos y ajustándolos para que coincida con observaciones adicionales .