Cómo enseñar habilidades de funcionamiento a Niños Discapacitados

El objetivo de la educación para los estudiantes que tienen una discapacidad no debe ser diferente de la de sus compañeros de desarrollo típico : aprender habilidades que les permiten vivir y trabajar de forma independiente . Estas habilidades se utilizan en nuestra vida cotidiana y se refieren a menudo como el funcionamiento o las actividades funcionales . Estos incluyen cosas tales como lavarse y vestirse , cocinar y , en algunos casos , el uso de una computadora .

Normalmente los estudiantes en desarrollo aprenden estas habilidades a través de la observación y la práctica incidental. Las personas con discapacidad requieren un enfoque más estructurado y planificado . Instrucciones Matemáticas 1

Identificar las habilidades del niño . Busque los puntos fuertes y las áreas que están menos desarrollados . Compare su niño con desarrollo típico niños de la misma edad y el uso de los recursos que se indican a continuación para las ideas de los conocimientos necesarios para orientar la campaña.

Haga una lista de las habilidades que requieren su ayuda.
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Decidir qué habilidades debe enseñar primero . Considerar que las habilidades que el niño empieza a desarrollar y cuáles son los más útiles para promover la independencia del niño . Los estudiantes que ven cómo las habilidades pueden ayudar a ellos personalmente es probable que aprender más rápidamente.
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Seleccione una o dos habilidades clave para enseñar . No tener la tentación de enseñar todo a la vez , lo que podría abrumar al niño y frustrar el maestro debido a la falta de progreso.
4 Completar un análisis de tareas

Enumerar los pasos que deben completarse para cada una de las habilidades escogidos. Las actividades de la vida diaria generalmente implican secuencias de pasos pequeños por lo que es importante para identificar a cada paso que se les enseñe

Por ejemplo , limpiando una mesa : . Recoger antibacteriano limpie : limpiar la mesa : . Tirar limpie en el bote de basura

habilidades tienen diferentes números de pasos , y usted debe dividir las destrezas de destino en tantos pequeños elementos según sea necesario .
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Enseñar la habilidad de destino mediante una técnica conocida como el encadenamiento hacia atrás .

Físicamente ayuda, por lo general , guiando las manos del niño , a través de toda la secuencia hasta que se alcanza el pequeño paso final. Espere que el niño para completar esta por su cuenta, pero probablemente tendrá que guiar al niño a través de los primeros intentos . Poco a poco ayudar a cada vez menos hasta que el niño puede completar el paso final de forma independiente .

No le diga al estudiante qué hacer u ofrecer un comentario al enseñar porque deberían centrarse en la habilidad y no escucharte hablar. Después de la secuencia se ha completado usted debe dar a los estudiantes un montón de elogios
.

Una vez que el último paso se ha completado sin ayuda, el estudiante debe completar los dos últimos pasos por su cuenta. Cuando esto se puede lograr sin la ayuda , los tres finales debería ser completado y así sucesivamente hasta que toda la secuencia se puede completar sin la ayuda .
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Corregir los errores . No se limite a completar la tarea después de un error . Más bien, volver al paso antes de que se cometió el error y guiar físicamente al niño a través de la tarea.
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Supervise el progreso . Cree una ficha que detalla el nombre de la habilidad que se enseña , una lista de los pasos necesarios , espacio para registrar las fechas en que se practica la habilidad y los comentarios y notas . Complete este diario para controlar incluso pequeños grados de avance .