Learning -Center Ideas para Primeros Lectores

Lectura trayectorias de primero a tercer grado muestran que los estudiantes cuyas habilidades de lectura se encuentran en el cuartil inferior tienden a seguir luchando con la lectura y lograr el progreso a un ritmo menor que sus pares más exitosos , de acuerdo con el universidad del centro de Oregon en la Enseñanza y el Aprendizaje. Como maestro, usted puede hacer la lectura más divertida e interactiva para los primeros lectores mediante la creación de centros de aprendizaje centrados en la lectura , también conocidos como centros de alfabetización , como parte de sus lecciones de lectura diaria o semanal . Una vez que sus estudiantes a entender lo que se requiere de ellos para estas actividades , puede enfocar sus energías a la ejecución de un centro a la vez , manteniendo un ojo en los estudiantes de otros centros. Los estudiantes que participan en las actividades de aprendizaje de centro tienen la oportunidad de practicar las habilidades que aprenden en clase , de forma atractiva , entretenida. Comprensión auditiva

Uno de los conceptos centrales de la lectura exitosa es la lectura de comprensión. Para primeros lectores , la práctica de la comprensión auditiva de forma regular es una buena manera de construir la comprensión de la historia , lo que influye positivamente en aplicar la comprensión de lectura . Establecer un centro de aprendizaje específicamente para que los niños practiquen escuchando historias . Lea en voz alta de un libro apropiado para la edad o reproducir un clip de un libro audiotaped y pedir a los estudiantes a escuchar con atención a los detalles de la historia . Después de leer un par de párrafos , deténgase y pida a los alumnos a resumir las partes más importantes de la historia , incluyendo el personaje principal y la trama básica .
Phonics Practice

Establecer este centro interactivo para dar a los niños ejercicios prácticos de los conceptos básicos fónicos . Diseñe varias actividades en este centro , o se adhieren a una sola actividad a la vez. Un ejemplo de una idea de la fonética -center es escribir las combinaciones comunes de letras, como "ly" y " ea ", así como al menos una copia por escrito de cada una de las letras del alfabeto . Que los estudiantes construyan palabras con las combinaciones de letras y letras , y luego pedirles que lean la palabra de ellos construidos en voz alta. Esta actividad promueve la práctica de la ortografía , así como la conciencia fonológica .
Fluidez de Lectura

Pida a los estudiantes practicar su fluidez en la lectura en este centro . Usted puede utilizar una variedad de diferentes actividades en esta estación. La mejor manera para que los primeros lectores para ganar fluidez es practicar la lectura , por lo que enfoque el centro fluidez -aprendizaje en la práctica y la retroalimentación. Por ejemplo , los estudiantes de par en pequeños grupos y que cada alumno lea un pasaje corto en voz alta. Pida retroalimentación entre pares en el estilo de la lectura y formas básicas para mejorar la fluidez en base a las lecciones que ha enseñado en clase. Como alternativa, utilice este centro como una oportunidad para la lectura individual . Establezca un límite de tiempo y haga que los estudiantes eligieron un libro y leer en silencio durante el tiempo asignado Palabras.
Sight

Las palabras de vista son palabras primeros lectores deben aprender de memoria. Estas palabras comunes como " la " y " puede " aparecer con tanta frecuencia en la mayoría del material de lectura que los niños deben ser capaces de ver la palabra y reconocer por la vista con el fin de aumentar la habilidad de lectura y velocidad , en lugar de tomarse el tiempo para decodificar y sonido la palabra . Ayuda a los jóvenes lectores practican palabras de vista al hacer tarjetas de vocabulario y tener a practicar las palabras de dos en dos . Para hacer esta actividad más de un juego , la convierten en una divertida competencia al permitir a los estudiantes que puedan identificar y leer la palabra en voz alta para mantener la tarjeta o devolverlo a la pila si no pueden leerlo. El estudiante que tenga más tarjetas al final de la actividad gana.