Problemas de la enseñanza de un multiedades aula

A diferencia de las clases tradicionales donde se ve a los estudiantes de la misma edad , un salón de clases de edades múltiples combina los estudiantes de diferentes edades , con una diferencia de edad predeterminada entre ellos. El objetivo de un sistema de educación de edades múltiples es permitir a los estudiantes aprender a su propio ritmo y según sus capacidades de aprendizaje en lugar de apegarse a un plan de estudios uniforme como se hace a menudo en las clases de un solo grado . Enseñanza multiedades es un proceso complejo y no está exenta de inconvenientes . Sin embargo , la aplicación efectiva participación de la colaboración de los administradores escolares , maestros y la comunidad local puede traer el éxito . Con capacidad de aprendizaje diferentes necesidades

En un salón de clases de edades múltiples , un profesor se enfrenta al reto de desarrollar planes de estudio que abordan los estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje . Los niños de la misma edad pueden diferir en sus niveles de inteligencia , y los niños mayores pueden necesitar planes de lecciones que son más amplios en el conocimiento , en comparación con las de los más jóvenes. En un ejemplo proporcionado por el Dr. Thomas Greene , Director de Educación de la Universidad de Portland en Oregon , un plan de lección para enseñar a los estudiantes los componentes esenciales para el crecimiento de las plantas tiene que desarrollarse de tal manera que se aborda el nivel de inteligencia de cada estudiante en el clase de edades multiples . Como tal , los estudiantes más jóvenes se les puede pedir para hacer crecer su propio retoño , y observar y registrar su crecimiento , mientras que los estudiantes de más edad pueden recibir una más compleja tarea de analizar la influencia de los fertilizantes en las plantas .
Requisito de nuevos conocimientos y habilidades

los administradores escolares , así como profesores en un entorno de edades múltiples deben estar bien informados del desarrollo mental de los niños de diferentes edades y cómo sus necesidades y capacidades de aprendizaje cambian a medida que crecen . Los educadores deben ser conscientes de los diferentes métodos de instrucción con el apoyo de la investigación y la viabilidad práctica , y capacitarán a maestros en tales métodos . Sin embargo , los métodos de enseñanza , incluso bien investigados pueden no satisfacer las necesidades de aprendizaje de un salón de clases , para que los maestros deben tener la capacidad analítica para evaluar la idoneidad de un método para su propio salón de clases . Los profesores deben poseer la paciencia, voluntad y determinación de experimentar con diferentes métodos de práctica y para adaptarlos a sus aulas . Los maestros en clases de edades múltiples también deben ser capaces de utilizar diferentes métodos para calificar el desempeño de cada estudiante .
Sin apoyo Gestión

Un sistema educativo de edades múltiples no puede sobrevivir sin un apoyo administración de la escuela . Es la administración de la escuela que debe ofrecer capacitación y apoyo a sus maestros emocionalmente para la instrucción de edades múltiples para tener éxito . A cambio de la atmósfera conocida y más segura de un solo grado de un salón de clases de edades múltiples más complejas requiere inmensa ajuste del modo de pensar , que puede ser emocionalmente agotador para los profesores . Incluso los maestros experimentados pueden terminan frustrados y deprimidos si no son capaces de obtener el dominio de las habilidades requeridas . Algunos maestros pueden estar rígidamente dispuesto a hacer esa transición. La administración de la escuela debe dar cabida a todas las formas de pensar y de crear un clima propicio donde los maestros no temen cometer errores y están dispuestos a aprender sin inhibiciones .
Tiempo, dinero y recursos

la implementación de un sistema de educación de edades múltiples es un proceso largo. No es la inversión monetaria considerable que se hará en la forma de la formación docente , el mantenimiento de maestros sustitutos , y acomodar los diferentes recursos de instrucción , incluyendo libros , videos y otras tecnologías avanzadas , para satisfacer diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes . Las estrategias para lograr el apoyo de la comunidad para el programa de edades múltiples son igualmente caros .