Cómo enseñar a los niños a través de Reste Zeros

Aprendizaje de los estudiantes a través de restar ceros aprenden el proceso de reagrupamiento . La enseñanza de reagrupación es un proceso que requiere de múltiples lecciones , para que los estudiantes se aplican independientemente del proceso para la resolución de problemas de matemáticas cada vez más difíciles . Lecciones que volver a enseñar y enriquecen esta retención y recuperación del proceso para el uso futuro de habilidad apoyar a los estudiantes ' . Aplicando el método de liberación gradual - inventado por Marilyn Burns, - en su sentencia, hay que enseñar, volver a enseñar y enriquecer la retención a largo plazo de los estudiantes de las process.Things reagrupamiento que necesitará
Papel
Lápices
Pizarra de
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Introducir la lección a los estudiantes diciéndoles que son la solución de dos y resta de matemáticas de tres dígitos problemas por reagrupación. Entregue a cada estudiante una hoja de papel y un lápiz . Haga que los estudiantes se pliegan a sus trabajos una vez al otro lado , y luego verticalmente . Cuando los estudiantes abran sus trabajos , tienen cuatro cajas . A continuación, escribir cuatro problemas de matemáticas de dos dígitos en el tablero y cuatro problemas de matemáticas de tres dígitos , todo termina en cero. Pida a los estudiantes para copiar un problema en cada una de las cajas , con la parte delantera y posterior de sus trabajos .
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Camine por el aula para comprobar que los estudiantes copien los problemas correctamente , con un problema en cada caja , delantera y trasera. Una vez completa , llamar su atención a la parte delantera de la clase . Informa a los alumnos que van a reagrupar los números para encontrar la diferencia para cada problema. Informa a los alumnos que todos los problemas terminan en cero , lo que requiere que se aplican al proceso de reagrupamiento para restar el número debajo de él en el problema , ya que el número de arriba debe ser mayor que el número inferior .
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Resolver el primer problema, ya que los estudiantes observan . Diga a los estudiantes , " ya que tengo un cero al final del primer número , y el número se resta de él es más que cero , lo que necesito para reagruparse. " A partir de ahora , para verbalizar estudiantes cada pensamiento implicados en la realización de este proceso , que incluye preguntas . Pensando en voz alta los modelos del proceso de pensamiento para aplicar correctamente una técnica de resolución de problemas específicos . Los estudiantes ven y oyen lo que debería ocurrir en la cabeza cuando se reagrupan los números de forma independiente .
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atención de los alumnos directos ' para el segundo problema escrito en la pizarra . Este problema se completa con el ingreso de los estudiantes. Pida a un voluntario que le diga cómo resolver este problema de matemáticas a través de la reagrupación. A medida que el estudiante le indica cómo reagrupar a restar los números , animar al estudiante a pensar en voz alta como lo hizo en el primer problema . Haga esto haciendo preguntas a los estudiantes, lo que requieren respuestas precisas , y explicar el proceso de reagrupación. Una vez que este problema se ha completado , pida a los estudiantes a resolver el tercer problema con un compañero. Permitir a los estudiantes tiempo suficiente para completar este problema antes de comprobar como un grupo .
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Tenga un par de estudiantes voluntarios para ir a la pizarra y mostrar su respuesta en el tablero. Un estudiante escribe y la otra explica el proceso . Revise los pasos de los estudiantes tomaron como grupo para confirmar la exactitud . Instruya a todos los estudiantes para completar los cinco problemas restantes de forma independiente . Mientras los estudiantes hacen esto , juntarán a los pocos estudiantes que parecen luchar con el proceso , y el trabajo en una mesa con este grupo , proporcionando modelado adicional del proceso .