Temas de observación para un Aula Alumno

Observación en el aula es una de las maneras más eficaces para evaluar la eficacia de las actividades en el aula y las metodologías de enseñanza. Los profesores y los investigadores hacen esto para describir las prácticas de enseñanza , investigar las desigualdades educacionales y mejorar el desempeño docente . Centrándose en varios temas al hacer observaciones en el aula puede ayudar a la actividad sea más eficaz y producir mejores resultados. Validez y Fiabilidad

objetividad es muy importante. Los investigadores deben conocer cuáles son sus propósitos son y los profesores deben centrarse en dar información objetiva y no sesgada a sus estudiantes. El observador debe tener en cuenta que él está allí en un fin predeterminado y no impulsada por una creencia personal. Para que los datos sean fiables , la recopilación de datos debe ser sistemática. Formular y formas de investigación para recopilar datos y establecer los parámetros para evitar la subjetividad tanto como sea posible . Mientras observa , también evaluar la forma en que el profesor entrega información y qué tipo de recursos que utilizan para determinar si la información que dan es exacta y confiable.
Cuantitativa Versus enfoque cualitativo

el enfoque cualitativo utiliza el razonamiento inductivo , mientras que el enfoque cuantitativo emplea el razonamiento inductivo . Inductivo significa su forma de trabajo y el uso de sus datos para descubrir lo que el panorama se parece. Deductivo , por el contrario , se probar o refutar lo que ya sabes . El enfoque cuantitativo necesita una hipótesis para comenzar la investigación; lo cualitativo no lo hace. El método cualitativo requiere que el observador para ser el maestro o el acto como uno de los estudiantes , mientras que el enfoque cuantitativo necesita toda discreción. Discutir los pros y los contras de cada enfoque.
Observación Focus

Aula observación puede abordar un puñado de preocupaciones , al igual que puede revelar las perspectivas de los estudiantes hacia su ambiente de la clase . También se puede evaluar la calidad y eficacia de la interacción profesor-alumno , así como la eficacia de los medios de enseñanza utilizados. Una vez que se evalúa los datos , ciertas técnicas podrían concebirse para cosas como la disposición de los asientos , la agrupación y las acciones disciplinarias . Hay muchos otros temas que se centran en función de la finalidad de la investigación. Determine su propósito y pensar en estrategias para lograrlo.
El Ciclo Observación

Observación en el aula tiene esencialmente seis fases . La primera es la reunión previa a la observación. Aquí es donde comienza el primer ciclo. Es cuando se discute el propósito del estudio y se selecciona la metodología . Lo siguiente es la recopilación de datos . De datos es o bien cualitativa o cuantitativa . En tercer lugar está el análisis de datos; la hipótesis está bien demostrada o no o una conclusión se hace . En cuarto lugar está la planificación de conferencias, y la última fase es la conferencia post- observación. Durante la última fase , las conclusiones son revisadas y el investigador decide si él está satisfecho con los resultados , o tendrá que repetir el ciclo para responder a más preguntas.