Cómo aumentar la lealtad en la Prueba de Inteligencia

Las pruebas de aptitud y de inteligencia se han utilizado a menudo para obtener una comprensión general de las potencialidades de los estudiantes . Sin embargo , hay muchas variables que pueden alterar los resultados de estas pruebas , lo que lleva a la misidentifying de estudiantes con problemas de aprendizaje. Más allá de esto , el énfasis en la importancia de estas pruebas debe ser equilibrada con el entendimiento de que la investigación ha demostrado que no es sólo una relación limitada entre los resultados de las pruebas y la competencia del lugar de trabajo , de acuerdo con un 1991 American Psychologist article.Things que necesitará
escala de Inteligencia Wechsler para niños (WISC -IV ) u otro examen estándar de CI

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Lea la prueba para asegurarse de que el nivel de la prueba está en el nivel de grado del estudiante se está evaluando. Mientras que el nivel de lectura es parte de la evaluación , es importante que la prueba de evaluación de la gama de capacidades de los estudiantes , que deben incluir a los estudiantes de percentiles más bajos de la clase.
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Identificar las palabras que puede ser difícil para el examinado y el plan que los estudiantes pueden recibir ayuda , como hacer una lista de sinónimos de palabras posibles problemas , o que ofrecen un número determinado de toques de definición a los estudiantes. Estas adaptaciones y modificaciones se deben hacer sobre la base de las habilidades del lenguaje Inglés . Este paso se esforzará por llevar la lealtad hacia Inglés como Segundo estudiantes Idioma (ESL ) y otros que luchan con la lectura y el vocabulario.
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Identificar preguntas culturalmente sensibles que algunos de primera generación o de segunda hijos, de generación en las familias de inmigrantes no entiendan. Esto puede incluir preguntas acerca de la historia o tradiciones que no pueden ser incluidos en su experiencia familiar . Estas preguntas deben ser adaptados para ajustarse a las características demográficas de cada salón de clases mientras que todavía cubre la información necesaria.
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Identificar preguntas socialmente sensibles que algunos estudiantes no han tenido la oportunidad de entrar en contacto con . Aulas con niños de bajos recursos que tenga que ser especialmente consciente de ello, ya que algunos estudiantes no han tenido la oportunidad de participar en tantas actividades extra- curriculares que sus compañeros de un tramo impositivo superior . Específicamente , busca preguntas anecdóticas para asegurar que los estudiantes serían capaces de entender correctamente la anécdota .
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Identificar preguntas específicas de género que pueden dejar un sexo en desventaja en contestar . Si bien estas preguntas pueden ser usadas para identificar las diferentes habilidades de los estudiantes , sino que también puede dejar un sexo en desventaja, especialmente en las aulas con niños inmigrantes que pueden venir de las familias que tienen diferentes expectativas de los roles de género. Estas preguntas no tienen necesariamente que ser cambiado , sino que deben ser identificadas en las listas de resultados , y el alojamiento hacen de forma individual .