Barreras para el Aprendizaje Activo

estrategias de aprendizaje activas involucran a los estudiantes que participan en el salón de clase en lugar de forma pasiva que escuchan una conferencia . El aprendizaje activo requiere que los estudiantes de interactuar con otros estudiantes, pensar críticamente, reflexionar sobre su propio aprendizaje, expresarse por escrito, la regeneración del intercambio y explorar sus valores. El aprendizaje activo requiere que los estudiantes aplicar sus conocimientos en lugar de simplemente reproducir los hechos aprendidos; Sin embargo , hay una serie de barreras para implementar el aprendizaje activo en el aula. Tiempo de clase

En clase, la falta de tiempo son un gran obstáculo para el uso de estrategias de aprendizaje activo . Los instructores a menudo se preocupan de que el uso del aprendizaje activo en el aula se reducirá la cantidad de información que puede ser cubierto en un curso determinado.
Otras Cuestiones

Profesores Hora - relacionadas puede ser resistente a utilizar el aprendizaje activo debido a la cantidad de tiempo necesario para preparar las actividades . Independientemente del nivel de los alumnos , el profesor es en última instancia responsable de asegurarse los materiales apropiados están disponibles para las actividades de clase . Si los maestros planean ofrecer acceso en línea o retroalimentación de correo electrónico , van a ser obligados a pasar tiempo subir los materiales del curso y respuesta a las preguntas de los estudiantes. La clasificación tareas de aprendizaje activo es también más tiempo que la clasificación de los exámenes objetivos.
Costo

Algunas estrategias de aprendizaje activo puede requerir la inversión financiera . El uso de tecnología interactiva en el aula requiere un hardware específico , software y apoyo que pueden no estar disponibles para todos los maestros. Hands-on asignaciones pueden requerir materiales que el profesor o los estudiantes deben proporcionar a sus propias expensas .
Resultados

instructores a menudo temen que las estrategias de aprendizaje activo no darán lugar a los estudiantes asimilación de la información . Los estudiantes no pueden percibir los conceptos sin la instrucción directa. Por otra parte, y sin exámenes objetivos , los maestros pueden tener dificultades para mostrar dominio de los estudiantes de los cursos . Obtención de pruebas de resultados de los estudiantes de un aprendizaje activo requiere más tiempo y esfuerzo por parte del instructor. Las rúbricas y sistemas de puntos se utilizan normalmente para convertir tareas de aprendizaje activo en las calificaciones con letras .

Resistencia

Los estudiantes que están acostumbrados a la participación pasiva en un aula puede resistirse a tener que activamente participar en proyectos de grupo o discusión. Los instructores pueden temer la falta de participación de los estudiantes hará que las estrategias de aprendizaje activas fallen. Los maestros pueden resistir el aprendizaje de nuevas técnicas de enseñanza y prefieren recurrir a una charla cómoda y formato de la prueba . La resistencia también puede provenir de los colegas que esperan a los instructores siguen los mismos métodos que los demás.