3 razones Colegios dejar de preparar a los estudiantes para el empleo

Hay varias razones para afirmar que las universidades no pueden preparar a los estudiantes para puestos de trabajo , pero la culpa no necesariamente residen exclusivamente en las propias escuelas . Analizando el asunto objetivamente podría requerir considerando los efectos del sistema y las metodologías de la educación actual, que incluye la forma en que se evalúan los estudiantes y la precisión con esas evaluaciones evalúan las habilidades que necesitan para tener éxito en la fuerza de trabajo . Análisis general

Varios factores entran en juego cuando se analizan las razones de la falta de preparación para el empleo después de graduarse en la universidad de los estudiantes. Estos incluyen las prioridades educativas del currículo , métodos de evaluación, metodología de enseñanza , las filosofías de la educación , los recursos de la escuela y los profesores y estudiantes estilos de aprendizaje. El sistema de la educación y la evaluación en las universidades es en general un continuo de los modelos anteriores se encuentran en la escuela primaria y secundaria . Los tipos de cursos, cantidad de información y el grado de dificultad para el cambio drástico , pero el sistema es profundamente similar con respecto a la evaluación del progreso . Como resultado , las escuelas primarias y secundarias también comparten cierta responsabilidad de preparar a los estudiantes para puestos de trabajo, y ayudarles a asumir la responsabilidad de su propia educación.
Educación y Aprendizaje

acuerdo al Dr. Tony Wagner, autor del libro " la brecha de Rendimiento Global" y co- director del Grupo de Liderazgo de Cambio en la Harvard Graduate School of Education , hay una brecha entre lo que se enseña en los sistemas escolares y las habilidades necesarias para tener un exitosa carrera como investigador, empleado , empresario, o educador . Afirma que las carreras exitosas dependen en gran medida de la consecución de diversas habilidades y capacidades que no están siendo tratados en el currículo actual oa través de los métodos actuales de evaluación de la rendición de cuentas . Él cree que las habilidades esenciales necesarias para un buen desempeño en los trabajos incluyen el pensamiento crítico y la resolución de problemas , la agilidad y la adaptabilidad , el espíritu empresarial , la comunicación oral y escrita efectiva , acceso y análisis de información , la curiosidad y la imaginación , la voluntad de seguir aprendiendo, aprendizaje autónomo , y convertirse en ciudadanos activos e informados . En la actualidad, muchas de estas áreas no son parte de los planes de estudio a nivel nacional.
Curriculum

Gran presión se pone en maestros de la primaria hasta el nivel universitario para adherirse a planes de estudio y de progreso federal medidas estatales, como la AYP ( Progreso Anual Adecuado ) . Esta y otras leyes federales , tales como No Child Left Behind , establecer normas mínimas sobre cómo cada escuela y el distrito debe realizar académicamente. Como consecuencia , esto transmite la urgencia de los educadores para aumentar las tasas de graduación , los cuales deben ser reportadas al departamento de educación del estado . Desde currículo destaca la necesidad de pruebas como una forma de medir los niveles académicos , exámenes tienen prioridad sobre otros aspectos de la educación . El plan de estudios se ve afectada hasta el punto que , en muchos casos, puede ser reducido a una única prioridad : . Preparar a los estudiantes para las pruebas

Prioridades

El problema no está en poner las evaluaciones como una prioridad , pero en priorizar el conocimiento del contenido y no el desarrollo de las habilidades necesarias para un buen desempeño fuera de las instituciones educativas. Las pruebas pueden ser una gran herramienta cuando el contenido se utiliza como un instrumento para lograr la competencia y la comprensión profunda de los interno- las obras de un sujeto. Sin embargo , los mecanismos de evaluación que se utilizan normalmente - , las pruebas basadas en la informática y de opción múltiple estandarizados - apenas reflejan la habilidad del estudiante para razonar , analizar, hipotetizar , comparar, contrastar y sopesar las pruebas , o de su capacidad de comunicarse bien en persona .. . todas las cosas que serán necesarias en cualquier trabajo profesional.