Cómo utilizar SQ3R para mejorar la distancia Habilidades de aprendizaje

Los educadores y estudiantes por igual tienen que ver con la retención y comprensión de material de lectura de un supuesto estudiante . Los estudiantes deben leer, comprender, interpretar y aplicar los conceptos que aprenden de los libros de texto . Desde la educación a distancia puede tener un mayor recurso a los materiales escritos en lugar de conferencias o actividades educativas comunes en la educación tradicional , los estudiantes y los instructores deben estar vigilantes para asegurar que el material escrito es accesible y entendido . La técnica SQ3R puede ayudar a asegurar que los materiales de libros de texto y otros escritos transmiten claramente su contenido deseado y son comprensibles para los lectores . El término SQ3R es un acrónimo que recuerda a los estudiantes que " la encuesta , pregunta , leer, recitar y opinión . " Cosas que necesitará
Textbook
Otro material escrito
Papel
pluma o lápiz

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Encuesta de la escritura para entender el propósito, las ideas principales y crear un marco para el aprendizaje . En este paso , los estudiantes buscan señales mediante el escaneo de imágenes, buscando audaces impresión , títulos y subtítulos y la localización de cuestiones comprendidas en el material. Los estudiantes también pueden beneficiarse mediante la lectura de las frases primera y última en los párrafos a identificar con claridad las ideas principales . Los estudiantes de educación a distancia a establecer metas concretas en la topografía del material mediante la identificación de cinco y cincuenta y siete puntos principales en el trabajo o capítulo.
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Generar preguntas sobre el material de la encuesta . Anote las preguntas que vienen a la mente como se escanea el material . Estas preguntas se crean a partir de ayudas visuales , títulos o encabezados. Trate de desarrollar preguntas abiertas que comienzan con " qué", " cómo" y "por qué " en lugar de preguntas que requieren sólo una respuesta positiva o negativa - evitar sí o no . Haga preguntas tanto generales como específicas , tales como " ¿cuál es la pieza sobre la " y " de qué manera particular, esta información es importante . " Los estudiantes también pueden beneficiarse de reformular subtítulos en formato de preguntas .
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Leer el material con estas preguntas en mente . Ahora los estudiantes pueden centrar su atención en los aspectos más importantes de la escritura. Al centrarse en sus propias preguntas , los estudiantes pueden leer para responderlas. Los estudiantes de educación a distancia deben recordar la frase tanto a sus preguntas y sus respuestas a estas preguntas usando sus propias palabras en vez de las del autor . Usando sus propias palabras obliga a los estudiantes a procesar y analizar la información , lo que resulta en una mejor comprensión y retención del material . Este aspecto de SQ3R ayuda a los estudiantes de educación a distancia para ser activo en lugar de alumnos pasivos .
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Recitar las preguntas y las respuestas en voz alta . Una vez más , los estudiantes de educación a distancia deben usar sus propias palabras al completar este paso en el proceso para garantizar que sean lectores activos que participan en el proceso de aprendizaje en lugar de receptores pasivos de contenidos a partir de los materiales escritos . En situaciones o lugares en los que la lectura en voz alta no es una opción , los estudiantes pueden escribir las preguntas y respuestas varias veces para ayudar a reforzar las ideas.
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Revise las preguntas y respuestas de inmediato . Los estudiantes de educación a distancia a menudo trabajan a su propio ritmo y necesitan auto- evaluar su propia comprensión del material . Los estudiantes pueden cubrir sus respuestas y preguntas a sí mismos, la comprobación para ver si responden correctamente a las preguntas . Los estudiantes también deben revisar el material de nuevo dentro de 24 horas , de nuevo después de una semana y de nuevo después de un mes para reforzar el aprendizaje y mantener la retención del contenido .