Cómo utilizar las herramientas multimedia en una clase en línea

instructores en línea se enfrentan a desafíos especiales al presentar información a los estudiantes de una manera clara y significativa. Debido a las limitaciones del aula virtual , los instructores en línea deben hacer esfuerzos adicionales para garantizar las condiciones de acceso a los conocimientos , la adquisición de nuevas habilidades y la asimilación de nueva información son optimizados para un mayor rendimiento de los estudiantes. A través de lecciones multimedia , los instructores pueden hacer en línea del aprendizaje una experiencia académica enriquecedora para los estudiantes y pueden garantizar resultados del aprendizaje estudiantil favorables . Herramienta multimedia incluyen presentaciones de diapositivas , seminarios o conferencias de vídeo , clips de vídeo , gráficos, audio y animación . Instrucciones Matemáticas 1

introducir nuevos términos y conceptos en primer lugar. Al proporcionar una lista de los términos que no conoce , los instructores pueden establecer las expectativas de la experiencia de aprendizaje . A su vez , los estudiantes serán más propensos a entender esos términos cuando se presenta en un vídeo o una presentación de diapositivas. Este marco cognitivo proporciona al estudiante en línea con mayor potencial para el aprendizaje y la retención de la información asociada a un mayor rendimiento en las tareas y evaluaciones .
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Incluir tanto de audio como de vídeo . Herramientas de aprendizaje multimedia mejorar el aprendizaje más cuando los estímulos visuales y auditivos se incluyen en la presentación del material . Además , intente sincronizar texto y narración o imágenes y texto. El texto debe aparecer al mismo tiempo que la imagen para maximizar la retención y el aprendizaje. Los estudiantes son menos propensos a recordar la información de un video, por ejemplo, que se presenta visualmente y luego narró . Presentación síncrona de factores multimedia resultados en la mejora de los resultados del aprendizaje .
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Insertar gráficos . Las personas adquieren nueva información con más facilidad cuando se presenta en más de una modalidad . Por ejemplo , los estudiantes recuerdan texto mejor si se acompaña de una ayuda visual . Estas ayudas visuales pueden incluir gráficos, tablas e ilustraciones . Aplicar reglas de diseño simple, limpio en gráficos organizadores, ilustraciones, gráficos , mapas y diagramas . Para las ilustraciones , añadir gráficos de línea en lugar de fotografías para minimizar el desorden visual en presentaciones multimedia . Incorporar ayudas visuales sólo cuando son relevantes para el tema y nunca simplemente para el embellecimiento .
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Conectar los nuevos conceptos con los conocimientos previos . La gente aprende mediante la construcción de puentes cognitivos entre la información que ya tienen y la información que están tratando de acceder. Ayude a los estudiantes a construir esas conexiones , relacionando la nueva información en la presentación de la información antigua que puede ser o ya debería poseer. Diagramas, gráficos y otras ayudas gráficas proporcionan oportunidades para presentar nueva información dentro de un contexto antiguo y para poner de relieve las analogías y conexiones mentales que pueden ayudar en la comprensión.
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Simplificar el lenguaje . Señales verbales extraños pueden causar lecciones multimedia sean menos eficaces para los estudiantes , por lo que evitar el lenguaje redundante o texto irrelevante. Además , el presente texto en fuentes claras y legibles . Elija el tipo que sea sin adornos , sin rizos y no bien compactado . Evite fuentes en cursiva y fuertemente estilizados , así como los diseñados para parecerse a la escritura o la escritura cursiva . El tamaño de las letras de texto dentro de presentaciones multimedia debe ser lo suficientemente grande para que los lectores ven sin esfuerzo.
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enlaces incrustarlos en mensajes. Enlaces a recursos proporcionan a los estudiantes en línea rápido acceso a fuentes adicionales para la revisión , la práctica y la lectura adicional. Cuando se incluye como parte de las discusiones en clase en línea , estos enlaces externos a sitios web pueden ofrecer videoclips, cuestionarios interactivos o artículos de opinión para despertar y estimular el debate académico y conversaciones dinámicas . Estas interacciones en línea ayuda a los estudiantes de motivación para participar en las clases y cumplir con los objetivos de logros personales .
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Proporcionar espacio de reflexión que permita a los estudiantes aplicar lo que han aprendido . Seguimiento de las experiencias de aprendizaje multimedia con preguntas y actividades de reflexión . Pida a los estudiantes que expliquen lo que han aprendido . Crear una tarea o actividad final que les obliga a ilustrar la relevancia del contenido de las actividades del mundo real . Exigir a los estudiantes en línea para explicar y aplicar estos conceptos les permite ver el valor real y los resultados tangibles de las experiencias virtuales de aprendizaje .