De configuración del aula para la Teoría Constructivismo

Ideas constructivistas originaron con Giambattista Vico , quien dijo: " Uno sólo sabe algo cuando se puede explicar. " Varios otros filósofos, como Immanuel Kant , se han expandido en estas ideas . En un aula constructivista , el educador sirve como una guía y no como un difusor de conocimiento. Los estudiantes desarrollan habilidades metacognitivas , tales como la resolución de problemas y la reflexión , lo que les permite pensar de manera independiente . En última instancia , el estudiante corre el salón de clases bajo el constructivismo . Las aulas tradicionales

Los estudiantes a menudo pasan mucho tiempo tomando notas que no comprenden la información en las clases tradicionales. Además , vienen a centrar en la memorización de información en lugar de analizar o dar con nuevas ideas. Memorización tiene prioridad sobre el pensamiento crítico en las aulas tradicionales .
Gran grupo de trabajo

maestros tratan de hacer que los estudiantes trabajen en grupos para que puedan aprender unos de otros y desarrollar grupo habilidades para el trabajo . De acuerdo con el sitio web de la Universidad Estatal de San Francisco , los profesores interactúan con los estudiantes y moderan el medio ambiente de los estudiantes, pero dan a los estudiantes muchas oportunidades para explorar por su cuenta. Los maestros deben ser sólo uno de los muchos recursos que los estudiantes pueden elegir, no es el único recurso. Los estudiantes deben ser alentados a tomar la iniciativa en el aprendizaje de nuevas ideas , en lugar de esperar a que el profesor de difundir la información.

Curriculum

maestros presentan la información a estudiantes , enseñándoles grandes conceptos primero y luego tener que aprendan conceptos cada vez más simplistas que apoyan las ideas más grandes. Los maestros construyen actividades en fuentes primarias proporcionados a los estudiantes por el maestro o descubiertos por los propios estudiantes. Las fuentes primarias son en bruto y sin editar , a diferencia de la información obtenida de los datos en bruto y se convierte en material de libro de texto de directiva destinada a alentar a los estudiantes a participar en ciertos tipos de pensamiento.
Maestro Observación

los maestros observan a los estudiantes mientras aprenden habilidades y evaluarlos a medida que aprenden . Clases Constructivismo dependen más de las exposiciones y las carteras , que permiten a los profesores para observar la progresión del alumno de las habilidades . Los maestros también hacen preguntas como forma de evaluación . Las preguntas son una parte crucial del aula constructivista. Los estudiantes son alentados a hacer preguntas y , de acuerdo con la Universidad de Maryland sitio web , el maestro debe permitir que estas cuestiones para impulsar el plan de estudios .
Supuestos Desafiando

Los estudiantes entran en clases con sus propias ideas y las estructuras cognitivas. Los maestros deben conectar nuevos conocimientos , que los estudiantes se adapten a su estructura cognitiva ya existente. Cuando los estudiantes tienen ideas erróneas o incompletas en la cabeza y los profesores les presentan con la nueva información , los estudiantes , en teoría, reformular sus ideas. Los maestros deben tratar de poner a los alumnos en situaciones en las que se cuestionaron sus supuestos previas.
Habilidades metacognitivas

habilidades metacognitivas permiten a los estudiantes aprender por su cuenta , lo que beneficiará a los cuando sean requeridos para adquirir habilidades fuera del aula. Estas habilidades incluyen a los alumnos que evalúen sus patrones de pensamiento para determinar si ellos están aprendiendo la manera más efectiva , cambiando el enfoque de aprendizaje cuando sea necesario.