Estrategias de enseñanza activa para los educadores de enfermería

Expansión en la tecnología aumenta la cantidad de estudiantes de contenido en los programas de salud deben aprender . Para compensar el aumento de la información, nuevos enfoques para la prestación de la educación incluyen un cambio hacia actividades de aprendizaje activo centrado en el estudiante . Estrategias de enseñanza activas estimulan a los estudiantes a convertirse en pensadores críticos y solucionadores de problemas . Enseñanza activa y el aprendizaje mitigar la necesidad de aprender una cantidad creciente de información mediante el aumento de la retención de material a través de la experiencia práctica . Cuestionando Estrategia

estrategias Cuestionando son un elemento clave de un aprendizaje activo. Los educadores de enfermería utilizan seis niveles de Benjamin Bloom de aprendizaje cognitivo : conocimiento, comprensión, aplicación , análisis, síntesis y evaluación. Estos proporcionan un marco para la construcción de preguntas. Pregunta estrategias implican el uso de palabras en la pregunta que determinan el nivel de aprendizaje requerido para la respuesta. Objetivos de alto nivel incluyen el análisis , síntesis y evaluación . Mapeo
Concept- Mapping Estrategia

Concepto promueve la resolución de problemas y el pensamiento crítico a través de procesamiento de relaciones complejas. Un mapa conceptual es una herramienta utilizada para representar la relación entre los conceptos de una manera jerárquica . El mapa proporciona una manera de conectar los conceptos , lo que aumenta la visualización durante el proceso de aprendizaje . Las relaciones entre las ideas, contenidos , conceptos, procedimientos y principios pueden consistir en detalle general o compleja.

Problem- Based Learning Estrategia

usos de aprendizaje basado en problemas situaciones de los pacientes para estimular a los estudiantes en la adquisición y aplicación de la información . Los estudiantes se encuentran con entornos clínicos antes de aprender los conceptos clínicos. Este tipo de aprendizaje fomenta el aprendizaje activo a través de la auto-dirección , la auto- evaluación y el trabajo en equipo . Esta estrategia obliga a los estudiantes a tener disciplina e integrar información . Mejora la capacidad de razonamiento y aumenta la retención de material.
Basado en Casos Estrategia Instrucción

instrucción basado en casos es lo contrario de aprendizaje basado en problemas en la que los estudiantes aprenden el conceptos clínicos mediante la lectura de los escenarios antes de formar parte de los casos de la vida real . Los estudiantes aplican teorías aprendidas a situaciones reales. El uso de casos reales permite a los estudiantes para integrar y aplicar los conocimientos y las habilidades aprendidas , tales como el razonamiento clínico , el pensamiento crítico , resolución de problemas y habilidades interpersonales. Estudios de casos reales proporcionan a los estudiantes con las ventajas del aprendizaje participativo y reflexivo.
Estrategia de aprendizaje autodirigido

estrategias de aprendizaje autodirigidos obligan a los estudiantes a tomar un papel más activo en su propia educación . Algunos aspectos del aprendizaje autodirigido incluyen el establecimiento de metas , la localización de recursos , decidir qué métodos de aprendizaje a utilizar, y la evaluación de progreso. Una parte importante del aprendizaje autodirigido es la auto- evaluación. La autoevaluación permite a los estudiantes a ser independientes y con precisión a identificar sus fortalezas y debilidades. Esta estrategia permite a los estudiantes a tener el control de su desempeño.